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4、典型例题（1）白光经棱镜色散后，再经过相反放置的棱镜，各种色光又能复合成白光，这一现象不能够说明的是（）A.白光由各种色光按一定比例组合而成B.白光是一种复光色C.复色光必须由两种以上的单色光组合而成D.复色光经过梭镜后,组成它的各色光可“分离”出来（2）白光经梭镜等色散时,偏折角度最大的是_____色光，最小的是____色光。（2）知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。（1）知道红外线和紫外线以及它们的主要作用。（三）第二课时1、教学目标2、重点与难点重点：红外线和紫外线及其主要作用。难点：阳光的组成成分中有红外线和紫外线。红外线资料：紫外线资料：1、紫外线是把双刃剑。/cmsweb/webportal/W2/html2、怎样看紫外线指数?/121/list.asp?Unid=189/magazine/zl/2004/3a_2.htm3、教学建议教学目标1：知道红外线和紫外线以及它们的主要作用。教学建议：发动学生共同查找资料，然后在班内进行交流。教学目标2：知道阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。教学建议：通过图示等介绍太阳光谱的组成。4、典型例题（1）下列不是利用紫外线辐射的是()A.将衣被放在阳光下晒B.夏天外出打遮阳伞C.检钞机识别假钞D.用紫外线灯灭菌六、学生活动中的注意事项1、小组人员应适量，以4~5人为宜。2、活动时，组内每个学生都应有任务分配。3、及时对学生活动进行指导及评价。4、对学生表述的语言进行讨论总结。四、学生分析（一）知识基础（二）技能基础（三）情感基础对自然现象有好奇心和求知欲，对科学有兴趣、对观察和实验有兴趣，有积极参与和勇于表达的态度，有实验安全意识，有小组合作意识等等。已经会初步使用基本的工具进行安全的实验操作，有初步的科学探究能力等。1、太阳的基本结构,太阳与地球的空间位置关系。2、生物的生长需要阳光，如植物的光合作用等。3、生活中的经验，如夏天在太阳下晒感到很热，头顶尤其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深浅不同等等。五、教学实施第一节太阳辐射能第二节阳光的传播第三节阳光的组成第一节太阳辐射能（二）教学目标1、知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源。2、知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。3、知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。（一）课时安排本节课堂教学安排1课时，学生课外活动1课时。（三）重点与难点1、重点：阳光是地球上所有生物的主要能量来源。2、难点：（1）射到地球表面的阳光几乎是平行的。（2）黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。（四）教学建议阳光是地球上万物生长之源教学目标1：知道太阳以辐射形式不断释放能量，阳光给地球带来的光和热是太阳辐射能的主要形式，阳光是地球上所有生物的主要能量来源。阳光唤醒了大地教学建议：①给学生看图片，引发学生的知识基础和生活经验；②组织学生学生讨论“假如没有太阳，世界将变得怎样？”图1图2教学目标2：知道照射到地球表面的太阳光辐射几乎是平行的。教学建议：①让学生作出大小不同的两个圆，并用线连接，如图1所示；②增大两圆的距离，再用线连接；③教师说明；④引伸；比较表面颜色不同的物体吸热的装置教学目标3：知道黑色表面的物体比白色表面的物体能吸收更多的太阳热辐射。教学建议①：教师课堂演示实验(介绍多种实验方案)。1、锥形瓶可用矿泉水瓶等代替。2、温度计可用液柱代替。3、用直的吸管也行------将瓶横放即可。在阳光下，沙漠中的黑色石头比周围的沙子烫得多，为什么？贮存天然气的球柜为什么要漆成白色？教学建议②：课堂练习巩固。教学建议③：联系生活经验。利用学生已有的生活经验，如夏天在太阳下晒感到很热，头顶尤其热；夏天和冬天穿的衣服颜色深浅不同等等。教学建议④：学生课外活动，探究物体表面颜色