幼儿园小班简单游戏教案范文参考（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园小班简单游戏教案范文参考（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本教案针对幼儿园小班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》制定。教学内容以简单游戏为主，旨在培养幼儿的基本运动技能、团队协作能力和规则意识。在单元乃至整个课程体系中，本课扮演着奠定基础的角色，与前后的运动游戏、音乐游戏等课程内容紧密关联。核心概念包括游戏规则、合作与分享，技能包括基本运动动作和团队配合。

2.学情分析

小班幼儿正处于动作协调和平衡发展的关键时期，生活经验相对有限，对游戏充满好奇心。他们具备了一定的模仿能力，但注意力集中时间较短，容易分心。在技能水平上，他们可能对某些基本动作掌握不熟练，如跑、跳、投等。认知特点方面，他们喜欢参与互动性强、有趣味性的活动。本教案需注意避免过于复杂和抽象的内容，以激发幼儿的学习兴趣。

3.教学目标与达标水平

本课的教学目标包括：1）培养幼儿的基本运动技能；2）提高幼儿的团队协作能力；3）培养幼儿的规则意识。达标水平为幼儿能够熟练完成基本动作，积极参与团队游戏，并初步理解游戏规则。通过本课的学习，幼儿能够体验到游戏的乐趣，并形成良好的运动习惯。

二、教学目标

1.知识目标

学生能够说出幼儿园小班阶段适合的游戏类型和特点。

学生能够列举三种简单的游戏规则，并解释其重要性。

学生能够描述至少两种游戏的基本步骤和玩法。

2.能力目标

学生能够设计一个简单游戏，包括游戏名称、规则和玩法。

学生能够在游戏中灵活运用基本运动技能，如跑、跳、投等。

学生能够与同伴合作，共同完成游戏任务。

3.情感态度与价值观目标

学生能够在游戏中体验合作和分享的乐趣，培养团队精神。

学生能够遵守游戏规则，尊重他人，展现出良好的体育道德。

学生能够通过游戏活动，增强自信心和自尊心。

4.科学思维目标

学生能够分析游戏中的规则和策略，提高解决问题的能力。

学生能够通过观察和模仿，学习新的游戏技能。

学生能够反思游戏过程中的经验，提出改进建议。

5.科学评价目标

学生能够评价自己在游戏中的表现，识别自己的优势和不足。

学生能够评价同伴在游戏中的表现，给予适当的反馈。

学生能够根据游戏的结果，分析游戏策略的有效性。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿的基本运动技能和团队协作能力，难点在于引导幼儿理解和遵守游戏规则，以及解决游戏中遇到的问题。难点产生的原因是幼儿认知水平的限制和游戏规则相对抽象，需要通过具体情境和互动活动来帮助幼儿逐步理解和掌握。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、简单易懂的图表、游戏教具以及相关音频视频资料。学生需预习相关教材内容，并准备画笔等学习用具。此外，教室环境应布置成利于小组合作学习的空间，包括黑板板书的设计和座位排列。这些准备工作将有助于提升教学效果，确保幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：以“快乐的一天”为主题，用生动的语言描述一天中发生的有趣事情，激发幼儿参与游戏的兴趣。

学生活动：认真聆听教师的故事，跟随教师的描述进行想象和互动。

新授（30分钟）

任务一：认识游戏规则

教师活动：

1.向幼儿介绍游戏规则的重要性，强调遵守规则的重要性。

2.通过图片或实物演示简单的游戏规则，如“谁先拿到三个球谁就赢了”。

3.邀请幼儿参与规则讨论，让他们提出自己认为合适的游戏规则。

4.总结并公布游戏规则，确保每个幼儿都理解。

学生活动：

1.认真听讲，理解游戏规则的概念。

2.积极参与讨论，提出自己的想法。

3.记住并复述游戏规则。

任务二：设计简单游戏

教师活动：

1.引导幼儿思考：我们可以设计什么样的游戏？

2.提供一些简单的游戏设计思路，如“找朋友”、“捉迷藏”等。

3.组织幼儿分组讨论，每组设计一个简单游戏。

4.每组分享自己的游戏设计，其他幼儿进行评价和反馈。

学生活动：

1.思考并设计一个简单游戏。

2.与同伴讨论，完善游戏设计。

3.分享游戏设计，接受同伴评价。

任务三：游戏操作演示

教师活动：

1.邀请一个小组进行游戏操作演示。

2.观察并记录游戏操作过程中的细节。

3.对演示进行评价，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

1.观察演示，学习游戏操作方法。

2.认真记录，准备进行自己的游戏操作。

任务四：游戏实践

教师活动：

1.将幼儿分成若干小组，每组进行自己设计的游戏。

2.观察每个小组的游戏情况，确保游戏顺利进行。

3.提供必要的帮助和指导，确保游戏安全有趣。

学生活动：

1.与同伴一起进行游戏。

2.尝试运用所学知识和技能。

3.体验游戏的乐趣，培养团队合作精神。

任务五：游戏反思

教师