六年级2025-2026数学第一学期人教版教案.docxVIP

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玉山县2025-2026学年度第一学期全日制

中小幼校历安排

星期

周月

次/日

一

二

三

四

五

六

日

说明

1.本学期中小学、幼儿园于9月1日开学。幼儿园、小学、初中于月日放暑假；高中于月日放暑假。

2.期中考试时间：中学可安排在月日

-日(第周)举行。期末考试时间：小学三至五年级、初中非毕业年级可安排在月日—日(第周)举行；高中非毕业年级可安排在月日—月日(第周)举行。小学毕业考试可安排在月日—日(第周)举行；中考、高考和普通高中学业水平考试按省定时间进行。

3.节假日休息按上级规定执行。

4.下学期中小学、幼儿园统一于月日开学。

5.如上级部门另有其他规定的按上级有关通知要求执行。

人教版六年级上册数学教学计划

一、学情分析

六年级学生整体思维活跃，求知欲强，已具备一定的抽象思维能力和归纳概括能力。通过五年的学习，学生掌握了整数、小数、分数的四则运算，以及长方形、正方形、圆等平面图形的周长与面积计算，为本学期的学习打下了基础。

二、教材分析

本册教材共包含八个单元，涵盖了数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四大领域。

三、教学内容与重难点

本册教材包括以下内容：

1.分数乘法、分数乘法的意义、算理、算法、解决实际问题、理解分数乘法的意义，掌握计算法则，理解分数乘法的算理，解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。

2.位置与方向，根据方向和距离确定物体位置；描述简单路线图，能根据方向和距离确定物体的位置，在坐标系中，用角度和距离精准描述位置关系。

3.分数除法，分数除法的意义、算理、算法；解决实际问题；和倍、差倍问题，理解分数除法的意义，掌握计算法则，理解分数除法的算理，用方程解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的问题。

4.比的意义和基本性质，化简比；按比分配，理解比的意义，掌握比的基本性质，理解比与分数、除法的联系与区别；灵活解决按比分配的实际问题。

5.圆的认识，圆的周长；圆的面积；探索并掌握圆的周长和面积计算公式，理解圆周率的意义；圆面积公式的推导；解决环形等组合图形问题。

6.百分数的意义和读写，小数、分数、百分数的互化；解决实际问题，理解百分数的意义，熟练进行互化，用百分数解决“求一个数比另一个数多（少）百分之几”等实际问题。

7.扇形统计图，认识扇形统计图；读懂扇形统计图的信息，认识扇形统计图的特点和作用，能根据数据特点选择合适的统计图，并进行分析和预测。

8.数学广角——数与形，利用数形结合探索规律（如连续奇数之和与正方形数的关系），利用数形结合发现规律，体会数形结合的数学思想，并能灵活运用。

四、教学目标

1.知识与技能：

理解分数乘、除法的意义，掌握计算法则，能熟练进行分数四则混合运算。

能在具体情境中，用方向和距离描述物体的位置。

理解比和百分数的意义，掌握其基本性质，会求比值、化简比，能进行小数、分数、百分数的互化。

认识圆，掌握圆的周长和面积计算公式，并能解决相关问题；认识扇形统计图，能根据需要选择合适的统计图。

2.过程与方法：

经历探索分数乘除法计算法则、圆的周长和面积公式的过程，体会转化、数形结合等数学思想。

在解决实际问题的过程中，学会从数学角度发现问题、提出问题，并尝试运用方程、画图等多种策略解决问题。

通过观察、操作、归纳、类比等活动，发展合情推理能力和初步的演绎推理能力。

3.情感态度与价值观：

体验数学与生活的密切联系，感受数学的应用价值，增强学好数学的信心。

在探索活动中，养成乐于思考、勇于质疑、合作交流的良好习惯。

五、教学措施

深钻教材，精心备课：准确把握每节课的重难点，设计有层次、有梯度的教学环节和练习题。改进教法，注重启发。

创设情境：将数学知识与学生生活经验紧密结合，激发学习兴趣。

加强直观：充分利用教具、学具和多媒体课件，化抽象为具体，帮助学生理解算理和公式推导过程。

倡导自主探究：设计探究性问题，引导学生通过动手操作、小组合作等方式，主动获取知识。

抓好计算，夯实基础：坚持每日口算、笔算练习，提高计算的正确率和速度。

针对分数乘除法的易错点，进行专项对比练习，强化巩固。

因材施教，分层教学：作业分层：设计必做题（基础）和选做题（拓展），满足不同层次学生的需求。

辅导分层：加强对学困生的个别辅导，同时为学有余力的学生提供更有挑战性的学习材料。

培养习惯，关注非智力因素：重点培养学生认真审题、独立思考、细心计算、及时检查、规范书写的良好学习习惯

2025—2026学年度第一学期六年级数学教学进度表