幼儿园大班主题活动《大熊的拥抱》教案.docxVIP

在孩子们的世界里，拥抱是最直接、最温暖的情感表达方式。《大熊的拥抱》这一主题活动，正是希望借助孩子们喜爱的动物形象——大熊，引导他们感受拥抱所传递的关爱、安慰与友谊，学会用恰当的方式表达自己的情感，理解他人的需求。本活动将通过一系列生动有趣的环节，让孩子们在体验与互动中，加深对情感交流重要性的认知，培养积极健康的情感态度。

活动目标

在本次主题活动中，我们期望孩子们能够在多个维度获得成长。首先，在认知与技能层面，孩子们将有机会认识到大熊这一动物形象的某些特征，并通过模仿大熊的动作，初步理解“拥抱”这一行为在人际互动中所承载的意义，比如它可以表示友好、安慰或是喜爱。更重要的是，孩子们将尝试学习用简单的语言或动作，向同伴、老师或家人表达自己的情感需求与友好意愿。

在情感与态度层面，我们致力于让孩子们在活动过程中，亲身体验到拥抱带来的温暖、安全与快乐，从而乐于与他人分享这种积极的情感体验。同时，引导孩子们学会关注身边同伴的情绪变化，萌发关心他人、乐于助人的美好情感，懂得在同伴需要时给予力所能及的安慰与支持。

活动准备

为确保活动的顺利开展与目标的有效达成，我们需要精心准备以下材料与环境。在物质材料方面，一本关于大熊和拥抱的温馨绘本是必不可少的，比如《大熊的拥抱》或类似主题的图画书，这将作为活动导入的重要载体。同时，准备一个造型可爱、尺寸适宜的大熊毛绒玩具，它将在活动中扮演重要的“情感使者”角色。轻柔、温馨的背景音乐也是营造氛围的关键，可以选择一些旋律舒缓的儿童歌曲或纯音乐。此外，还需准备彩色卡纸、蜡笔、胶水等美工材料，用于后续的延伸活动。

在经验准备上，孩子们对大熊这种动物已有初步的、浅显的认识，知道它体型较大、有厚厚的毛发等基本特征。更重要的是，孩子们在日常生活中已经有过被拥抱（如来自父母、老师）或拥抱他人（如拥抱玩具、同伴）的情感体验，这是他们理解活动内涵的重要基础。

活动过程

一、温暖导入：大熊来了

活动伊始，教师可以抱着大熊毛绒玩具，用温柔而略带神秘的语调向孩子们提问：“小朋友们，今天我们班来了一位特别喜欢拥抱的朋友，看看它是谁呀？”当孩子们认出是大熊后，教师可模仿大熊憨厚可爱的声音自我介绍：“大家好，我是大熊，我最喜欢给别人拥抱了，因为拥抱能让人感到温暖和快乐。”紧接着，教师引导孩子们观察大熊毛绒玩具，简单聊聊大熊的外形特征，如“大熊有圆圆的耳朵，厚厚的皮毛，看起来是不是很温暖呀？”，并自然地将话题过渡到“拥抱”上，“你们喜欢拥抱吗？拥抱的时候是什么感觉呢？”鼓励孩子们自由发言，分享自己的真实感受，如“很舒服”、“很开心”、“像妈妈抱着我一样”等等，从而顺利开启本次主题活动的情感之旅。

二、核心展开：大熊的拥抱故事与体验

这一环节将分为两个部分。首先是绘本共读与理解。教师展示精心挑选的绘本，如《大熊的拥抱》，用生动形象的语言讲述故事。在讲述过程中，要特别注意语调的变化，根据故事情节的发展，时而温柔，时而欢快，时而略带悬念，以此吸引孩子们的注意力。讲述到关键情节，尤其是大熊给予或得到拥抱的场景时，教师应暂停下来，引导孩子们观察画面中角色的表情和动作，提问：“大熊为什么要给小兔子一个拥抱呀？”“小松鼠得到大熊的拥抱后，心情怎么样了呢？”通过这些问题，帮助孩子们理解拥抱在不同情境下所传递的情感，如安慰、鼓励、庆祝等。

故事分享完毕后，便进入情感体验与表达环节。教师可以提议：“大熊想和我们班的小朋友们做朋友，它想给每个喜欢拥抱的小朋友一个温暖的拥抱，你们愿意吗？”在轻柔的背景音乐中，教师抱着大熊毛绒玩具，轮流与愿意接受拥抱的孩子进行拥抱，并引导他们说出拥抱时的感受。之后，可以组织“找朋友拥抱”的小游戏，鼓励孩子们在音乐声中，主动寻找自己的好朋友，互相给对方一个轻轻的拥抱，体验与同伴亲密接触的快乐。教师在此过程中要密切关注每个孩子的反应，尊重那些暂时不愿意拥抱的孩子，不强求。对于一些比较内向的孩子，可以先从与大熊玩具拥抱开始，逐步引导他们打开心扉。

三、创意延伸：我设计的拥抱

在充分的情感体验之后，教师可以将活动自然过渡到美工创作环节。提问：“我们都感受到了拥抱的温暖，那你们想不想把这么美好的拥抱画下来，或者做出来呢？”提供彩色卡纸、蜡笔、胶水等材料，让孩子们自由创作。他们可以画一画自己和大熊拥抱的场景，也可以画自己和好朋友、家人拥抱的画面，甚至可以用卡纸剪贴出“拥抱”的造型。教师巡回指导，鼓励孩子们大胆想象，用自己喜欢的方式表达对“拥抱”的理解和感受。

创作完成后，给予孩子们展示和分享的机会。邀请几位小朋友介绍自己的作品：“你画的是谁在拥抱呀？他们为什么拥抱呢？”通过分享，进一步强化孩子们对拥抱积极意义的认知，并锻炼他们的语言表达能力。

四、温馨结束：爱的抱抱

活动接近尾声，教师带领孩子们围坐成一个圆圈。再次播放温馨的音乐，教师