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高效课堂心得体会集（锦15篇）

高效课堂心得体会1

部编本教材确定的语文知识体系，重视落实语文核心养，培养

学生的能力。每个单元单元提示的第二个自然段，都有对本单元教学

目标的要求。部编本八年级上册第三单元的教学目标是借助注释和工

具书，整体感知内容大意。反复诵读，借助联想和想象，进入诗文的

意境，感受山川风物之灵秀，体现作者寄寓其中的情怀。注意积累常

见的文言实词、虚词。王海昆老师讲的《野望》和《钱塘湖春行》很

好的落实了单元目标，培养了学生的能力。

上课伊始，王老师通过声情并茂的示范朗读，把学生带到诗的王

国。由题目入手，分析题目，问野望在哪里望的？望到了什么？让学生，

展开联想和想象，想象画面。学生根据诗句描写的内容，在脑海中再

现画面，然后用语言进行描述。这里学生联想和想象的画面，不是简

单的诗句翻译，在这里教师的点拨非常重要，教师适时引导，有了“东

皋”“薄暮”“欲何依”的理解，就有了丰富的画面描述。“树树

皆秋色，山山唯落晖”，教师疏通词义后问学生：这里的“秋色”，

写的仅仅是秋天的颜色吗？，接着让学生诵读、想象，从这个“秋”

字，你的眼前仿佛看到了什么样的景色?耳边又似乎听到了什么样的

声音呢?启发学生运用联想和想象，进行描述，学生先小组内交流，

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再全班展示。这样，学生对这句诗就有了深刻的理解，一个“秋”字

写尽了秋色，却写不尽诗人的愁思。学生运用联想和想象补足了诗的

内容，感受到诗人的孤独、彷徨、迷茫。教师的问题设计恰到好处，

点燃了学生思的火花，给学生插上了想象的翅膀，让学生在生动的

描绘中学到了知识。教帅让学生运用刚才学到的方法，自学《钱塘湖

春行》，大声朗读诗句，想象每句诗的画面，小组交流。学生通过想

象画面，将诗词中所包含的意象和画面进行“再现”，并把诗词蕴含

的画面描述出来，这不仅能加深学生对诗词的理解，对学生的表达能

力也是一个极好的训练，还能激发学生的想象力、感悟力和创造力。

王老师的这堂课最大的特点是注重单元目标的落实。体现了学生

主体、教师主导。学生的主体性体现在自主合作、探究的学习方式，

从初读感知到描述画面，再到品读赏析，每个环节都交由学生去探究

去展示，特别是用个性的语言描述画面这个环节，激发了学生的创造

性思。整个教学过程弥漫着诗情画意，无论是深情的吟诵，还是生

动的描述，都给人以美的享受。

高效课堂心得体会2

通过对高效课堂有关内容的学习，我懂得了，作为一名语文教师，

在语文课上我们不仅要好好讲课，更要注重教的方法和学生学的方法,

培养学生的积极性和主动性。语文课堂的发展是迅速，复杂多样的。

不过，我认为，无论语文教学被注入什么样的新精神，有一点应该是

不变的，那就是语文课堂教学应该是务实高效的。从高效课堂的理论

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中我有以下的体会:

一、教学目标把握要准确。

《全日制义务教育语文课程标准》针对学生不同年龄段的身心特

点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们

要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教学目标

的定位。就跟打篮球一样，篮筐太高了学生再怎么努力也投不进，自

然就丧失了信心；而篮筐太低了，学生就会轻而易举地灌进篮筐，当

然也就没有战困难的喜悦。在制定教学目标时，要充分考虑到三维

目标的统一。知识与技能、情感态度与价值观、过程与方法，这三个

方面同等重要，缺一不可。否则就会导致语文课程性质定位的偏差,

造成工具性与人文性的分离。教学