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四年级简化数学计算练习册

一、为何要强调“简化计算”？

四年级的数学计算，数字增大，步骤增多，传统的按部就班计算不仅耗时，也容易因步骤繁琐而出错。“简化计算”并非投机取巧，而是通过观察数字特征、运用运算定律和性质，将复杂的计算转化为简单的口算或心算，从而达到快速、准确的目的。掌握简化计算的方法，不仅能提高作业和考试的效率，更能培养孩子们的观察力、思维的灵活性和对数字的敏感度，为后续的数学学习打下坚实基础。

二、简化计算的核心原则与常用技巧

简化计算的核心在于“观察”与“转化”。观察数字的特点，如是否接近整十、整百、整千；转化运算的形式，如拆分、凑整、利用互为补数的关系等。以下是一些四年级阶段常用的简化计算技巧：

（一）加减法的简化技巧

1.凑整法（“凑十”、“凑百”、“凑千”）：

*加法凑整：将其中一个数分解成两个数，使其中一个数与另一个加数能凑成整十、整百数。

*例如：计算38+25，可以将25拆分为22+3，先算38+22=60，再算60+3=63。

*或者，将38看作40-2，先算40+25=65，再算65-2=63。

*减法凑整：将减数或被减数进行适当拆分，先减去整十、整百数，再处理剩余部分。

*例如：计算123-58，可以将58看作60-2，先算123-60=63，再算63+2=65（因为多减了2，所以要加回来）。

*或者，将123看作100+23，先算100-58=42，再算42+23=65。

2.“基准数”法：

*当多个相近的数相加时，可以选择一个中间数作为基准数，然后计算每个数与基准数的差，将这些差相加，最后再加上基准数乘以数的个数。

*例如：计算29+31+32+28，可以选择30作为基准数。

*每个数与基准数的差分别为：-1，+1，+2，-2。

*差的总和为：(-1)+1+2+(-2)=0。

*总和=30×4+0=120。

（二）乘除法的简化技巧

1.分解因数法：

*将一个复杂的乘数或被除数分解成几个简单的数相乘的形式，再利用乘法交换律、结合律进行简便计算。

*例如：计算25×16，因为16=4×4，所以25×16=25×4×4=100×4=400。（25和4是“好朋友”，乘积是100）

*例如：计算120÷15，因为15=3×5，所以120÷15=120÷3÷5=40÷5=8。

2.“凑整”与“特殊值”利用：

*牢记一些特殊的乘积，如2×5=10，4×25=100，8×125=1000等，在计算中灵活运用。

*例如：计算125×32×25，可将32分解为8×4，于是125×8×4×25=(125×8)×(4×25)=1000×100=____。

3.乘法分配律的灵活运用：

*当遇到(a+b)×c的形式时，可以转化为a×c+b×c。有时也可以反过来运用，即a×c+b×c=(a+b)×c。

*例如：计算36×102，可将102看作100+2，于是36×(100+2)=36×100+36×2=3600+72=3672。

*例如：计算78×99+78，可看作78×99+78×1=78×(99+1)=78×100=7800。

三、如何有效使用本练习册进行简化计算训练

1.循序渐进，夯实基础：练习册的编排遵循由易到难、由浅入深的原则。建议孩子们从基础的口算练习开始，熟练掌握20以内加减法、乘法口诀，这是进行简化计算的前提。

2.方法先行，理解算理：在进行每一种简化方法的练习前，请务必确保孩子理解了该方法的算理，而不是死记硬背公式或步骤。家长和老师可以通过提问、引导孩子复述等方式检验其理解程度。

3.勤于练习，及时反馈：“熟能生巧”，简化计算的技巧需要通过大量练习来内化。每天坚持完成一定量的练习，并对错题进行及时订正和反思，分析错误原因，是提升计算能力的关键。练习册中设置了每日练习和单元检测，方便孩子们进行系统训练。

4.鼓励多样，灵活运用：很多计算题目可能有多种简化方法，鼓励孩子尝试用不同的方法解决同一问题，并比较哪种方法更简便、更适合自己