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幼儿园中班安全教育教案范例

活动名称：交通安全我知道

年龄段：中班

活动领域：社会、健康

活动目标：

1.认知目标：认识常见的交通信号灯（红灯、绿灯）和斑马线，初步了解其基本含义和作用。

2.技能目标：学习“红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等”的口诀，初步学会在模拟情境中根据信号灯指示安全“过马路”。

3.情感目标：萌发遵守交通规则的意识，体验遵守规则的重要性，培养自我保护的愿望。

活动准备：

1.物质准备：

*交通信号灯（红灯、绿灯、黄灯）图片或自制简易信号灯。

*斑马线图片或在地面用白色胶带贴出简易“斑马线”。

*有关马路上车辆、行人遵守交通规则的图片或PPT。

*小司机头饰、方向盘道具（可选）。

*欢快的背景音乐（过马路情境时使用）。

2.经验准备：幼儿对马路上的车辆、行人有初步的观察经验。

活动过程：

一、开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

教师（出示汽车图片）：“小朋友们，看看这是什么？我们在哪里能看到很多汽车呢？”（引导幼儿说出“马路”）

教师：“马路上除了有汽车，还有什么呢？”（行人、自行车等）

教师：“如果我们要到马路对面去，应该怎么做才能保证安全呢？今天，老师就和小朋友们一起来学习过马路的安全知识。”

二、基本部分：探索发现，学习新知

1.认识交通信号灯：

*教师出示交通信号灯图片或模型：“小朋友们，这是什么？它有几种颜色？分别是什么颜色？”（引导幼儿说出红灯、绿灯、黄灯）

*逐一提问：“红灯亮了，马路上的车和人应该怎么样呢？”（停）“绿灯亮了呢？”（行）“黄灯亮了又代表什么？”（提醒大家要注意，马上要变灯了）

*学习口诀：“我们来学一句安全口诀：‘红灯停，绿灯行，黄灯亮了等一等。’”（带领幼儿边说边做动作，如红灯停——双手叉腰站立不动；绿灯行——双手前后摆动做走路状；黄灯等一等——双手握拳放于胸前等待）。

2.认识斑马线：

*教师出示斑马线图片：“小朋友们，看看这是什么？它像什么？”（引导幼儿观察斑马线的特征，如白色、条纹状）

*教师讲解：“这是斑马线，它是我们行人过马路的安全通道。汽车看到斑马线会减速，我们行人要走在斑马线上过马路才安全。”

3.讨论安全过马路：

*教师：“我们在过马路的时候，除了要看红绿灯、走斑马线，还要注意什么呢？”（引导幼儿思考，如左右看、不追逐打闹、拉紧大人的手等）

*教师小结：过马路，要注意，红灯停，绿灯行。斑马线，安全走。左右看看没车来，快快走过斑马线。

4.模拟游戏：“小司机和小行人”

*布置场景：在活动室地面用胶带贴出“马路”和“斑马线”，准备好自制红绿灯。

*角色分配：一部分幼儿扮演“小司机”（可佩戴方向盘道具），一部分幼儿扮演“小行人”。

*游戏规则：教师控制红绿灯，“小司机”和“小行人”根据信号灯的指示行动。红灯亮时，所有车辆和行人停止；绿灯亮时，“小行人”走斑马线过马路，“小司机”开车（注意避让行人）。黄灯亮时，大家准备好，等待变灯。

*教师巡回指导，提醒幼儿遵守游戏规则，注意“安全”。游戏可交换角色进行。

三、结束部分：巩固提升，情感体验

1.分享与总结：

*教师：“今天我们认识了什么？学习了什么安全口诀？过马路时要注意什么？”

*教师：“遵守交通规则能保护我们自己和别人的安全，我们都要做遵守交通规则的好宝宝。”

2.活动延伸建议：

*在美工区提供材料，让幼儿画出自己认识的交通标志或制作交通信号灯。

*在角色区设置“交通岗”场景，让幼儿继续扮演和游戏。

*日常生活中，提醒幼儿观察马路上的交通现象，巩固所学知识。

活动反思（预设）：

*活动目标是否适宜中班幼儿的发展水平？幼儿对交通信号灯和斑马线的认识是否清晰？

*游戏环节是否能有效激发幼儿的参与兴趣，并帮助他们理解和运用所学规则？

*在互动过程中，是否关注到个别幼儿的反应和需求？

*活动中是否有足够的机会让幼儿动手、动脑、动口？

*如何在后续的区域活动或日常生活中进一步巩固幼儿的安全意识和行为习惯？

（注：活动反思部分为教师课后填写，用于评估活动效果及改进教学。）