第2节 生活中的水溶液 第1课时（表格式教学设计）-2025浙教版八年级科学上册.pdfVIP

第2节生活中的水溶液第（1课时）教（学设计）

年级八年级授课时间

课题4.2生活中的水溶液第（1课时）

本节内容选自浙教八上第四章第2节第1课时。学生已学习过水的基本性

质、物质的基本分类等知识，对生活中的水溶液有一定感性认知，比如知道食

盐、蔗糖能溶解在水中，这为新知识学习奠定了基础。不过，学生对溶液、悬浊

液、乳浊液的科学概念尚未形成系统认知，容易将外观相似的混合物混淆，比如

可能误将牛奶归为溶液。

在实验操作方面，八年级学生虽有初步的实验经历，但对药品取用的规范操

学情作掌握不够熟练，像固体药品取用中药匙的清洁、块状固体放入试管的正确方

分析法，以及液体药品滴加时滴管的悬空要求等，可能存在操作不规范的问题，且实

验探究能力和小组合作能力有待提升，在设计和完成物质溶解实验时，可能出现

观察不细致、记录不全面的情况。

此外，学生的抽象思维能力处于发展阶段，对于溶液“均一、稳定”的本质

特征，以及溶质、溶剂的判断，尤其是液体和气体作为溶质的情况，理解起来可

能存在难度，需要通过具体实验和生活实例帮助他们突破认知难点，同时学生对

化学与生活的联系认知不足，需加强引导以提升学习兴趣和应用意识。

科学观念：掌握溶液的概念，学会分析溶液中的溶剂和溶质；了解悬浊液和乳浊

液的特点；能区分溶液、悬浊液和乳浊液。

教学科学思维：练习药品的取用等规范的操作方法，运用小实验探究的方法来区别浊

目标液和溶液。

态度责任：增强实验操作的规范性意识，提升实验探究能力和小组合作学习能

力。

重点：药品取用的规范操作：溶液的概念、组成及特点，能区分溶液中的溶质和

教学溶剂，明确溶液均一、稳定的特性。

重难点难点：溶液、悬浊液、乳浊液的本质区别，能根据混合物静置后的现象及粒子直

径大小差异进行分类。

教学课件、课本、视频、活动器材等

准备

教学过程

教师活动学生活动

生活中，把食盐、鸡精、食醋等调味品加入水中，它们都会溶解。回忆生活

中调味nn

新需福溶解现象，

课思考问

导题，、联系

入生活经验，

那么，是否任何物都能溶于水、酒精或其他液体中呢？

激发探究

兴趣。

一、药品的取用方法