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2026届普通高等学校招生全国统一考试(全国一卷)
青桐鸣大联考(高三)
语文参考答案
1.B【解析】A项“对世界文明起源研究做出的贡献更大”强加比较。C项“早在9000年前，我国就已制作使用玉，并将其作为彰显权贵尊贵身份的标志”不准确，原文提到，早期玉只是一种装饰品，随着阶层的分化，它才成为彰显权贵尊贵身份的标志。D项“这两个区域的文化历史……是中华文明的主根”说法不当，问六回答说的是“总书记讲黄河文化是中华文明的主根、主脉”。故选B项。
2.D【解析】D项，原文不是总分总结构。
3.【答案】(示例)①中华文明历史发展脉络
②淮河流域和黄河流域
③又体现了包容性
(每空1分，共3分，意思相近即可。若有其他答案，合理亦可给分。超过字数不给分)
【解析】衔接连贯要注意前后句和原文语段的暗示与限制。第①处根据问一的回答，可以直接找到相关区间得出答案；第②处根据问五的回答“在距今9000年左右就传到了淮河流域，后来又传到黄河流域”，进行简单概括可得出答案；第③处根据问五的回答“它既体现了统一性，一些共性的因素不断地发展，同时又体现了包容性”，可得出答案。注意前后词语的搭配和字数要求。
4.【答案】(示例)问题：哪些考古发现可以体现中华文明的连续性？
理由：问四的回答列举了考古发现中的汉字、建筑中轴线和玉，并明确指出它们是中华文明连续性的重要的表现。
(问题2分，理由2分，共4分。意思对即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】问四在问三与问五之间，应该围绕中华文明五大特性中的一方面来阐述，具体阐述的内容要根据问四的回答来合理推断。问四的回答主要是从汉字、建筑中轴线和玉这几个方面来阐明中华文明的连续性，特别注意问四回答的最后一句“这些都是中华文明连续性的重要的表现”。注意一问一答，先答问题，再答理由。
5.【答案】①深化跨学科研究：延续工程现有模式，加
强考古学、历史学在内的人文社会科学与自然科学的协作。
②加强国际对话与传播：将中国标准推向国际，增强话语权。
③推动公众教育与文化普及：利用国家文化公园、博物馆等平台，创新传播形式，让民众直观感知中华文化价值。
④拓展区域研究范围：加强各地区文明互动的探源，揭示中华文明多元一体格局。
⑤注重成果转化：将研究成果融入教育体系，服务文化传承战略。
(每点2分，任答三点即可得6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】注意题干要求“提出合理化建议”，这意味着不能简单概括文本，而要在文本中所涉及的做法的基础上，进一步延伸。如文本提到多学科联合攻关，我们的建议就可以是继续深化跨学科研究；文本提到中国提出了自己的标准，我们的建议就可以是进一步加强国际对话，不断增强话语权；等等。
6.A【解析】A项“比喻”错，该处不是比喻手法。
7.D【解析】D项，“为鼓舞干部士气……做最坏打算的讲话”理解不当；“意在突出……革命者的悲壮”错，这里是为了突出革命者的坚韧与牺牲精神。
8.【答案】①以“我”的亲身经历(“记录”“探听”“访问”等)展开叙述，增强真实感和可信度。
②以“我”的行踪为线索，将分散的场景(如兵站、县政府、哨岗)有机串联，形成完整叙事，使文章结构紧凑。
③以“我”的观察与感受(如“惊叹严肃的力量”“倾泻着爱的崇慕”)，突出军民团结的主题，展现广大民众高昂的战斗意志。
(一点2分，任答两点即可得4分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】明确题干指向————以“我”的视角来叙事的作用。文本采用第一人称的视角，以自己的亲身经历来叙事，可以增强真实感、可信度和说服力；同时通过“我”的所见所闻，将不同的场景串联起来，使文本内容完整、紧凑；“我”的所感所思也蕴含其中，
·语文答案(第1页，共5页)·
在字里行间表现出对军民抗战的团结和坚韧的赞扬，突出了主旨。
9.【答案】进入前：①内容上具体叙写军民抗战的多个场景，②情感上赞扬广大军民在艰难条件下积极抗战的团结意识和不屈精神。
进入后：①内容上概括性展现死者凄惨的情景，②情感上痛悼死者，痛恨并揭露侵略者的残暴。
(前后各3分，答出一点1分，两点3分，共6分。意思相近即可。若有其他答案，合理亦可酌情给分)
【解析】题干要求比较“我”进入陈庄前后在内容和情感上分别有什么不同。结合文本可知，从第三段至第十段都是去陈庄前所见的军民抗战的不同场景，情感主要是对在艰难环境下积极抗战的广大军民的赞扬。第十一段写进入陈庄，概括性列举民众和战士死亡的凄惨景象，表达对死者的痛悼和对侵略者的痛恨和揭露。
10.DFH【解析】整句翻译：拖延几年之后会发生各种各样的变故。(届时可以)慢慢根据情况的变化来做出相应的准备，用来控制他们的方法，本来就有很多啊。所以应在D、F、H三处断开。
11.D
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