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研究报告

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“十五五”期间中国公民科学素质将实现跨越式提升

一、科学素质提升目标与战略规划

1.制定科学素质提升中长期规划

在制定科学素质提升中长期规划方面，我国将充分把握新时代科学发展的战略需求，紧密结合国家整体发展战略，从以下几个方面着手：

首先，规划将明确科学素质提升的目标和任务。具体而言，将设定科学素质提升的具体指标，如科学知识普及率、科学素养水平、科技人才比例等，确保规划的实施具有明确的方向和量化标准。同时，将针对不同年龄段、不同职业群体制定差异化的提升策略，以满足不同群体的需求。

其次，规划将细化科学素质提升的具体措施。一方面，将加大对基础教育和高等教育的科学教育投入，优化课程设置，改革教学方法，提高科学教育的质量和效果。另一方面，将充分利用现代信息技术，构建线上线下相结合的科学教育平台，为广大公众提供便捷、丰富的科学教育资源。此外，还将加强对科普创作和传播的支持，鼓励优质科普作品的创作和推广，提高公众科学素养。

最后，规划将建立健全科学素质提升的保障机制。这包括完善政策法规体系，确保科学素质提升工作的顺利实施；加强组织领导，明确各级政府、相关部门和社会组织的责任；加大资金投入，为科学素质提升提供必要的物质保障；同时，还将加强国际交流与合作，借鉴国际先进经验，推动我国科学素质提升工作迈向更高水平。通过这些措施的实施，我国将在“十五五”期间实现科学素质的跨越式提升，为建设创新型国家和世界科技强国奠定坚实基础。

2.明确科学素质提升的具体目标

(1)在“十五五”期间，我国将设定科学素质提升的总体目标，预计到2025年，全国公民具备科学素质的比例将达到15%以上。这一目标将基于对当前公民科学素质现状的评估，结合国际先进水平和发展需求综合制定。例如，目前我国青少年科学素养水平已达到中等发达国家水平，而成年人科学素养水平仍有较大提升空间。

(2)具体到不同年龄段和地区，目标设定将有所差异。对于青少年群体，目标设定为在2025年前，使高中阶段学生科学素养水平达到国际一流水平，小学生和初中生科学素养水平分别提升20%和15%。对于成年人群体，将重点提升在职人员和农村居民的科学素质，预计到2025年，在职人员科学素养水平提升至12%，农村居民科学素养水平提升至10%。以某地区为例，近年来通过开展科学讲座、科普活动等方式，该地区成年人科学素养水平提高了5个百分点。

(3)在提升目标的具体内容上，将涵盖科学知识、科学方法和科学精神三个方面。在科学知识方面，目标设定为使公民掌握一定的科学基本知识，如地球科学、生命科学、物理学等领域的核心概念。在科学方法方面，目标设定为使公民具备基本的科学探究能力，如观察、实验、数据分析等。在科学精神方面，目标设定为培养公民的科学态度、科学思维和科学道德。以某大学为例，通过开设科学方法论课程，学生的科学探究能力和科学精神得到了显著提升。

3.实施科学素质提升战略部署

(1)实施科学素质提升战略部署，我国将构建多元化的科学教育体系。这包括加强中小学科学教育，推广科学教育课程改革，提升教师科学素养；同时，推动高等教育科学教育创新，鼓励高校开设科普课程，培养跨学科人才。例如，某省通过实施“科学启蒙工程”，在中小学阶段普及科学知识，使80%的学生参与科学实践活动，科学素养水平显著提高。

(2)在科技创新与科普结合方面，我国将加大对科技创新成果的转化力度，通过科普展览、科技论坛等形式，让公众直观感受科技创新带来的生活变化。据统计，近年来我国举办的各类科普活动超过10万场，直接参与人数超过1亿人次。以某城市的“科技周”活动为例，通过展示最新科技成果，吸引了大量市民参与，有效提升了公众的科学兴趣和科技素养。

(3)在政策支持与保障方面，我国将制定一系列政策措施，鼓励社会各界参与科学素质提升工作。这包括设立科学素质提升专项资金，用于支持科普创作、科普活动、科普教育基地建设等。同时，还将建立健全科学素质评估体系，对各地区、各部门的科学素质提升工作进行考核，确保战略部署的有效实施。例如，某市通过设立科普专项资金，支持了50多个科普项目，有力推动了当地科学素质的提升。

二、教育体系改革与科学教育普及

1.加强基础教育中的科学教育

(1)加强基础教育中的科学教育是提升国民科学素质的关键环节。我国已将科学教育纳入基础教育课程体系，确保学生在义务教育阶段接受科学知识的系统学习。据调查，目前我国中小学科学课程开设率已达98%以上，科学教育课时占比超过10%。例如，某城市在中小学阶段实施“科学探究实验室”项目，为学生提供动手实践的机会，有效提升了学生的科学探究能力和创新意识。

(2)为了提高科学教育的质量，我国正逐步推进科学教育课程改革。这包括更新课程内容，引入最新的科学研究成果