古诗两首春晓教学设计与习题.pdfVIP

《春晓》教学设计

一、激趣导入

师：小朋友，春天已经悄悄的来到了我们的身边。睁开你那明亮的眼睛，瞧一瞧，竖起你的小耳朵，

听一听，春天给我们带来了什么。（课件）

（学生感悟）

师：草青了，树绿了，花儿开了，鸟儿唱起了欢乐的歌……多么的，多么美好的春光啊！古

时候，诗人们为此写下了许多美妙的诗篇，老师突然想起了一首特别好听的诗，猜猜什么诗？

生：《春晓》。

师：真聪明，一下就猜到了。老师想到的正是唐代大诗人的这首《春晓》呢，老师还知道

咱们班好多聪明的小朋友早已经会背这首诗了。让我们看着动画一块儿背背吧！

（生背诗，师板书春晓）

师：背得真流利。瞧，这个“晓”字以前我们没学过，谁能给我们介绍介绍这位新朋友？

二、初读课文

师：对，《春晓》这首诗写的就是春天的早上。，春天就在我们的身边啊！你看看我们这儿的春天是

什么样的？

（生回答）

师：我们住在北方，虽然春天来了，气温还很低。前两天我们这儿还下了一场大雪呢。所以，花草树

木、小鸟、小动物们都冷，还不敢出来呢！那《春晓》这首诗写的是他的家乡的春天。是

我国南方的一个城市，老师特别想知道，那里的春天是不是也和我们这儿一样，想知道吗？怎么才能

知道呢？

生想：读诗

师：那还等什么，让我们快点打开书17页，自己认真地拼一拼，读一读这首诗。如果遇到不认识的字，

自己动脑筋解决，好吗？

（生自己读，合作读）

师：刚才老师看大家合作得特别好，谁地站起来给我们读一下书上这首诗？

指名读。

（生评：××，你读得真流利，我要向你学习；

××，你有点小，再大点声就好了；）

三、自主识字

师：，老师可真佩服，这么快就把诗读熟了，可是有几个生字宝宝气，他们说：瞧，

我穿上了白色的魔术衣，这下，还认识我吗？

生：能。

（出示生字齐读，开火车读）

听老师读：春眠不觉晓，“眠”意思？（睡觉）

处处闻啼鸟，“处处”意思？（到处）

师：，现在我们做一个找朋友的游戏好吗？（出示课件）请帮帮他们找回自己的朋友：

（连线）

四、朗读古诗，体会诗意

师：真聪明，又交了这么多新朋友，老师祝贺，下面让我们听大诗人为我们读这首诗，大家

边听边想，《春晓》所写的家乡的春天和我们这儿的春天是不是一样？

（放）

生：不一样

师：有什么不一样呢？有的同学难住了，别急，有——

生：找“三帮”

师：你不是有三个小伙伴吗！再读读诗和他们研究研究好吗？

（生汇报：花多）都有什么花？什么颜色的花？

老师给大家带来了这些花的，我们一起欣赏欣赏吧！

（课件示图，学生入境）

师：当你站在这样一个百花盛开的地方，你的心情怎样呢？

（生：我很高兴）

师：老师的心情和一样美丽、舒畅，可是“夜来风雨声，花落知多少”这么漂亮的花却被春雨打

落了，看着这些落花，你的心情又是怎样的呢？

（生：我很难过。）

师：是啊，这么漂亮的花都落在地上，多可惜呀！就让我们怀着这样的心情试着读一读这句诗吧。

师：读的真投入，谁愿意读给我们大家听？

（指名读）

师：你读的真好，老师都被了。

师：那么的家除了有落花，还有哪儿和我们这儿不一样？再读一读这首诗找一找。

（生：他们那儿鸟也特别多！）

师：谁同意他的观点，怎么知道的？

（生：“处处闻啼鸟”）

师：猜猜会有那些鸟呢？

（生：喜鹊、黄鹂、杜鹃、小麻雀……）

师：你那种小鸟就学学他的。

师：和小鸟唱的一样动听，那早晨起来，瞧，小鸟们有的在交谈，有的正在歌唱，看到这些，听

到这些，你的心情怎样？

（生：我特别高兴，我很快乐。）

师：那你能不能这种高兴的心情读出来呢？请试着读一