安徽省皖江名校联盟2025-2026学年高三上学期11月期中考试语文试卷.docxVIP

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【C-026】语文参考答案第PAGE1页（共4页）

语文参考答案

题号

1

2

6

7

11

12

15

19

20

答案

B

D

D

C

D

C

C

B

D

B(A项，“后两千多年则以稻作文化为主”不正确。材料一说“进入宋代以后，长江流域的稻作文化登上了主角地位”，选项夸大了时间和地域范围。C项，“这主要是因为长江流域粮食供养能力不足”不正确。材料二说的是“其中固然有多方面原因，但粮食供养能力是一大关键因素”。D项，关系颠倒，应是后者决定前者。)

D(“也是稻作文化的精髓所在”于文无据，且文中也没有论及“稻作文化的精髓”为何物。)

示例：①稻作文明的发源地

②也为人类作出了重要贡献

③全世界约一半人的主粮(每句1分，意思对即可)

①由这两句诗可知，辛弃疾生活的南宋，长江流域的稻作文化登上了主角地位。

②两句诗描绘出优美动人的夏夜山村田园风光，体现了生活在水稻种植区的作者较高文化素养和艺术水准，以及田园牧歌式的精神世界。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)

①这一观点形象地揭示了稻作农业对长江中下游史前文明的诞生起到决定性作用。

②稻作农业让长江流域原始先民们获得了稳定而丰富的生活资料，并从整体上改变了采集和渔猎的经济形态，实现了文明的一次大飞跃。

③稻作农业支撑了先民大规模人口繁衍，造就了典型的农耕文明形态，深刻地影响了先民的文化心理结构。(每点2分，意思对即可；如有其它答案，言之成理即可酌情给分)

D(“李庄、黄河都是其父的战友”不正确。李庄、黄河是小说中的人物，也许带有其父战友的影子，但不能因此就说他们是其父的战友。)

C(“软弱无助的一面”分析不正确。这些描写表现的是李庄在濒临绝境时见到战友后激动、喜悦之情。)

①这是李庄在穿越时一遍又一遍呼叫的话，可见黄河在李庄头脑中印象深刻，反映了两人之间深厚的革命情谊；

②李庄在现实中的战场上也多次呼叫黄河，折射出战斗的惨烈、形势的紧张，寄寓了作者对革命前辈

的崇敬之情。(每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

①李庄叔叔脑袋里的炮弹皮无法取出，不得不终生忍受病痛的折磨；

②李庄和黄河虽得以幸存，但无数战友英勇牺牲了，未能活到胜利那一天；

③现实中，父亲和战友们渐渐老了，在回忆从前的故事时常常抱头痛哭，充满悲情。(每点2分，意思对即可；如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。)

CEG(标点如下：方平首乞合枢密之职于中书，以通谋议。帝然之，遂以宰相兼枢密使。)(每涂对一处给1分,涂黑超过三处不给分。)

D(“不效，则治臣之罪”的“效”意为“成效、成功”。)

C(“方平坚决拒绝立颍王为太子”不正确。材料一说：“方平抗声曰：‘必颍王也，嫡长而贤，请书其名。”意为：“方平高声说：‘一定立颍王为太子，既是嫡长子又贤明，请写下他的名字。”即坚决要求立颍王为太子。)

(1)张方平性格豪爽有气节，退休之后，议论时事更加恳切，对于用兵、判案，尤其反复陈说。(“慷慨”

“益”“反覆”各1分，句意通畅1分)

然而从庆历以来直到元丰年间的四十余年，他和皇帝议论天下大事，体现在奏章中的就有很多。

(“讫”“人主”“见”各1分，句意通畅1分)

①孔融其文有英俊豪迈之气，其文慨然有大丈夫之风；诸葛亮通晓万物成就大事的气势、广泛考查名实的作风，形之于言，其《出师表》尤其伟大。

②张方平的文章跟他们相近：其章疏本于礼义，合于人情；其他诗文清远雄丽，确实与孔融、诸葛亮

相似。(答出一点3分，两点给5分；意思对即可)

【参考译文】

材料一：

张方平，字安道，号乐全居士。从小聪敏绝顶，家里贫穷没有书读，他就向别人借来三史，十来天就归还，说：“我已经知道具体内容了。”他读书只看一遍，不读第二遍，宋绶、蔡齐认为他是天下奇才。考取茂才特等，任校书郎、知昆山县。又考中贤良方正科，被选拔升任为著作郎。西夏人侵犯边境，张方平首先请求将枢密院的事务合并到中书省，以便共同商议。皇上认为很对，于是让宰相兼任枢密使。不久，张方平以修起居注的身份出使契丹。契丹王对左右说：“有这样的大臣，真好啊！”骑马在前打球，拿玉卮斟酒给他喝，并将自己所骑的马送给张方平。回来后，担任知制诰，代理开封知府。府中事务繁杂，前任知府一般用书板记录，只有张方平靠默记决断发遣，没有一点差错遗忘。升为翰林学士。英宗即位，升任礼部尚书，请求出任郓州知州。回京后，任学士承旨。皇上身体不适，召他到福宁殿。皇帝靠着案几说话，话听不清楚。张方平递上笔请示，皇帝于是写道：“明天下诏，册立太子。”方平高??说道：“一定立颍王为太子，既是嫡长子又贤明，请写下他的名字