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第一节生活和生产中步骤
【学习要求】:
1、了解步骤含义及其对生产生活和工作意义。分析步骤设计要考虑两个基础要素:时序和步骤。
2、掌握常见步骤表示方法。
3、能阅读简单步骤图。能依据所学知识,对日常生活、生产中某一过程进行步骤分析(画步骤图)。
三个关键概念:时序步骤步骤
三个关键概念:时序步骤步骤
1、什么是步骤:
(1)含义。步骤就是做事方法,它不仅包含前后次序(先做什么、接着做什么、最终做什么),还包含做事内容。是一个有组织连续性活动次序(程序)。科学合理步骤是实现高效、高质量确保。
【研讨1】考试后试卷分析整个过程:逐题整体分析。
1、“知识不清”,就是在考试之前没有把知识学清楚,丢分发生在考试之前。
2、“问题不清”,就是没有把问题看明白,这是一个审题能力、审题习惯问题。
3、“表述不清”,就是即使知识含有、审题清楚,问题能够处理,但表述凌乱、词不达意,因果紊乱。
4、进行对策分析,找到具体方法(会而做错题、模棱两可题、不会做题)。
上述问题逐步由低级发展到高级。研究这三者所造成丢分百分比,用数字说话,也就能够得到整体结论,找到整体方向了。
整个分析过程分成四个步骤称为“步骤”,这四个步骤前后次序称为“时序”,按要求时序完成整个任务(分析)过程称为“步骤”。
【研讨2】:P38为装自行车改为修补自行车轮胎。没有研磨胎皮就直接将补丁粘上,行吗?
正确次序应该是:在粘补前进行研磨是很关键,次序不能调整。
整修修补过程能够描述为:扒胎---?查漏---?研磨---?粘补---?装胎。
这就是修补工作步骤。
【小结】从以上两个研讨事例中能够看出步骤包含两个关键概念:
时序:时间上前后次序,时序有可颠倒,也有不可颠倒。
步骤:依据某种逻辑,将一项活动分为若干小过程(阶段、步骤),称为步骤。步骤划分是相正确,步骤本身又能够是一个步骤,即步骤含有层次性。即:有不一样划分,又能够分解。
(2)【了解】:
【从时序了解步骤】:先做什么,后做什么,强调是时间前后次序。时序通常不能调整。
(1)、煎鸡蛋时,先放鸡蛋再放油,行吗?
(2)、QQ注册过程。
(3)、炒菜时,是一开始先放盐还是出锅前放盐?(后者碘利用率达63%,前者碘利用率为19%)
【从步骤了解步骤】:强调是完成工作步骤。步骤有能够调整次序,有能够省略(步骤优化)
(1)、一天学习生活中有哪些步骤?
(2)、运动会项目安排。
(3)、高一新生入学手续(简化入学手续就是步骤优化)。
(4)、照明电路出现故障,检修前要做那些工作?
【步骤、步骤、时序关系】:任何步骤表现出一定步骤,反应了一定时序。
2、步骤表示
为了使步骤描述清楚可见,我们通常采取步骤图来表示步骤。步骤图表示是多个多样,有方框、文字、表格、图形等。其中,方框步骤图用比较多。
(1)方框步骤图(程序步骤图)表示:
绘制方框步骤图首先要确定步骤步骤和时序,然后利用预先约定几何图形或符号进行绘制。
常见方框步骤图图形和符号:
开始
开始/结束
步骤
时序
选择/判定
矩形
圆角矩形
菱形
【解读:串行工序和并行工序】(工序就是步骤在生产过程中表述)
串行工序:各工序依次进行。
特点:上一道工序完成以后才能进行下一道工序。
并行工序:多道工序能够同时进行。
特点:多人或多台设备能够同时进行工作,大大提升生产效率。
【研讨】:P44[案例分析]生活中步骤(由学生分析,写出步骤框图。)
分析:首先确定洗衣、烧饭、炒菜整个过程能够划分为5个步骤。然后依据生活经验进行步骤设计。
在步骤设计中应该结合串行工序和并行工序特点综合考虑。
注意:整个过程不管采取串行还是串并结合,全部是由一个人独立完成,所以怎样降低时间是关键考虑目标。
每项工作单独做,需2小时40分钟,若将洗衣、烧菜和做饭交替做,就会节省时间,用90分钟。
可见,合理步骤安排能够节省时间,提升效率,这就是步骤优化思想,也是步骤设计目标和要求。
思绪1:全部采取串行工序,用时2小时40分钟。
思绪2:串、并工序结合,用时1小时30分钟。
“
“炒菜”完成后,等候20分钟(“洗衣”完成),再“吃饭“,浪费20分钟,不合理。
改善:“绿线”改动成“红线”。变成下面步骤框图。
思绪3:串、并工序结合,用时1小时10分钟。
洗衣
洗衣
1小时
煮饭
30分
炒菜
40分
吃饭
20分
读报
10分
提问
提问:把“吃饭”和“读报”同时进行能够吗?
尽管节省10分钟,却不符合健康饮食习惯,也不可取。
所以,一定要在确保合理性前提下尽可能节省时间。
综合分析:第三种方案为最优化方案。
【研讨】分析并画出青霉素注射步骤(P44案例分析)学生分析,写出步骤框图。
分析:由4个步骤组成。
按串行设计,需要有判定分支结构。
是否过
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