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新北师大版四年级数学下册练习一教案

北师大版四年级数学下册第一单元《小数的意义和加减法》练习一

二、教学目标

1.知识与技能：进一步巩固小数的意义，熟练掌握小数的读写、大小比较方法；能准确、熟练地进行小数加减法的计算，并能运用所学知识解决简单的实际问题。

2.过程与方法：通过独立思考、合作交流、错题辨析等多种形式的练习，引导学生梳理本单元知识脉络，体验数学知识之间的内在联系，培养学生的计算能力、分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：在练习过程中，激发学生学习数学的兴趣，培养认真审题、仔细计算、及时验算的良好学习习惯，感受数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识。

三、教学重难点

1.教学重点：小数加减法的算理和计算的准确性；小数大小的比较方法；小数意义的理解。

2.教学难点：小数加减法中“小数点对齐”（即相同数位对齐）算理的理解与灵活运用；小数比较大小中不同位数小数的比较；运用所学知识解决实际问题时的审题与数量关系分析。

四、教学准备

教师准备：多媒体课件（PPT）、练习一相关题目、直尺、一些针对性的练习卡片（根据学生易错点设计）。

学生准备：练习本、直尺、铅笔、橡皮。

五、教学过程

一、回顾旧知，激活思维

师：同学们，我们已经学习了小数的意义和加减法这一单元的内容。谁能来说一说，通过这个单元的学习，你都学到了哪些知识？（引导学生自由发言，回顾小数的意义、读写、大小比较、加减法计算等知识点）

师：看来大家对这些知识都有一定的印象。今天，我们就通过练习一的题目来好好检验一下，看看大家是否真的掌握扎实了，能不能灵活运用这些知识解决问题。（板书课题：练习一）

二、分层练习，巩固深化

(一)基础练习，夯实根基

1.小数的意义与读写

*师：我们先来看看小数的意义。谁还记得小数的计数单位有哪些？它们之间的进率是多少？（引导学生回忆十分之一、百分之一、千分之一等，进率是10）

*课件出示相关填空题（如：0.5里面有（）个0.1；0.36里面有（）个0.01；3个0.1是（）；5个0.001是（）等）。

*学生独立完成后，同桌互查，指名汇报，重点说说想法。

*完成教材中关于小数读写的练习，强调读写时的注意事项（如小数点的位置、零的读法）。

2.小数的大小比较

*师：如何比较两个小数的大小呢？谁能当小老师给大家讲一讲？（引导学生说出比较方法：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同，再比较十分位，以此类推）

*课件出示几组小数比较大小的题目，其中包含整数部分不同、整数部分相同但小数部分位数不同、以及需要化简后比较的情况。

*学生独立完成，然后小组内交流比较方法，选代表发言。教师针对易错点进行强调。

(二)综合练习，提升技能

1.小数加减法计算与验算

*师：小数加减法是本单元的重点，计算时要注意什么？（引导学生说出：小数点对齐，从最低位算起，得数的小数点要与横线上的小数点对齐，结果能化简的要化简）

*课件出示小数加减法计算题（包含不进位、不退位、进位、退位以及整数加减小数的情况）。

*学生独立完成，选择部分题目进行板演，并要求进行验算。

*集体订正板演题目，重点分析错误原因，特别是小数点对齐和进位退位的问题。强调验算的重要性。

*完成教材中相应的计算题，教师巡视指导，关注计算困难的学生。

2.小数加减混合运算

*师：小数加减混合运算的顺序和整数加减混合运算的顺序相同吗？（相同：从左往右依次计算，有括号的先算括号里面的）

*出示1-2道小数加减混合运算题，让学生独立完成，强调运算顺序和计算准确性。

(三)拓展练习，学以致用

1.解决实际问题

*引导学生阅读教材中的解决问题题目，鼓励学生认真审题，找出已知条件和问题，分析数量关系。

*学生尝试独立列式解答，鼓励用不同的方法解决问题，并进行交流。

*教师引导学生关注问题中的关键词，如画图、列表等辅助手段帮助理解题意。强调计算结果要结合实际情况。

*例如，购物情境中的“一共花了多少钱”、“应找回多少钱”，长度情境中的“比谁长多少”、“总长度是多少”等。

2.思考题/拓展题（可选）

*根据班级学生情况，选择教材中的思考题或补充一些有挑战性的题目，如：□里可以填几？a+0.6=b-0.6，a和b谁大？大多少？

*鼓励学生大胆尝试，小组讨论，培养学生的思维灵活性和解决问题的能力。

三、课堂小结，回顾反思

师：同学们，通过今天的练习，你有哪些新的收获？又有哪些地方需要注意？还有什么疑问吗？（引导学生总结本次练习的重点和易错点，进行自我反思和评价）

师：小数在我们的生活中应用非常