2024人教版八年级数学上册《用提公因式法分解因式》每课时教学设计汇编（含两个教学设计）.pdfVIP

17.1用提公因式法分解因式（第1课时）

教学设计

一、内容和内容解析

1.内容

本节课是在学生学习了整式奏法的基础上，研究对整式的一种变即因式分解，是把一个多项式转化

成儿个整式相乘的式，它与整式乘法是互逆变的关系。

2.内容分析

本节课是整式乘法的逆向学习，核心是将多项式转化为几人整式乘积的式，即因式分解。这种互逆

关系是理解因式分解意义的关键。提公因式法作为因式分解的基础方法，其本质是运用乘法分配律的逆运

算，提取多项式各项中含有的公共因式，从而简化多项式结构。本节课既是对整式运算的深化，也为后续

学习分式化简、解一元二次方程等内容奠定基础，在代数变体系中具有承上启下的作用。

基于以上分析，确定本节课的教学重点为：理解因式分解的概念；能用提公因式法分解因式。

二、目标和目标解析

1.目标

（1）理解因式分解的意义和概念及其与整式乘法的区别和联系。

（2）了解公因式的概念，能用提公因式法进行因式分解指（数为正整数）。

（3）在探究提公因式法的过程中.体会逆向思维与转化思想，发展代数推理能力，培养运算素养和严

谨的数学思维习惯。

2.目标解析

（1）学生需明确因式分解是“和差化积”的变，能准确判断一个变是否为因式分解；通过对比实

例，清晰区分整式乘法与因式分解的.互逆关系，理解二者在变方向上的本质区别。

（2）学生需掌握公因式的定义，能从多项式各项中识别出系数的最大公约数与相同字母的最低次幕的

乘积；井能运用提公因式法将多项式分解因式，做到提取彻底、结果正确。

（3）学生在经历“观察多项式结构一寻找公因式一提取公因式”的过程中，体会将复杂多项式转化为简

单整式乘积的“转化思想”，以及从整式乘法逆向思考因式分解的逆“向思维”;通过规范的因式分解步骤训练,

提升代数运算的准确性与逻辑性，发展运算素养，同时培养严谨的思维习惯。

三、教学问题诊断分析

1.混淆因式分解与整式乘法的概念

我们先来看整式的乘法:

22

(1)x(x+l)/+x:(2)(x+\)(x-\)=x-\；(3)(A+1)『+2.计1

反过来，即可得到【探究】的答案.

2

X+X=X(X4-1)33=3X11

W+x的因式33花函数

多项式等工整式相乘数字篝…

整式乘法

概念（多项式的）因式分解

把一个老邈式化成几个整式的乘积的式，这样的式子变叫作这个多项式的因式分解，也叫作把这

个多项式分解因式.因式分解与整式乘法是方向相反的变.

一分解因式、,一、

pa+pb+pc＜一二-pm+b+c）

整式乘法

观察多项式〃。+/力+”的各项有什么共同特征?

答它的各项都有一个公共的因式p.

我们把因式“叫作这个多项式各项的公因式.

例如pa+pb+pc=p(a+b+c).

〃是各项的公因式，〃+匕+。是pa+/力+pc除以〃所得的商.