教材想说爱你不容易(小学数学2016).ppt

;引子：关于教材的故事;教材，爱你，还是怨你？;问题——;问题——;现在普遍的、突出的问题是，不少教师把功夫全下在了课堂的呈现上，却忽略、轻慢了对教材的研读，因而，课堂教学有“飘”的感觉，有纯记忆表演的倾向，当然还有不准确、不深入的现象。

——成尚荣;“用教材教，而不是教教材”，这是课程改革向教师提出的新要求。如何用教材教，其基础与前提是解读教科书——先“入”教科书，再“出”教科书。因为没有对教科书的深刻解读，也就不可能有对教科书的正确理解、准确把握。没有把握教科书内涵的所谓“用教材教”，那仅仅是打着一种旗号，是一种草率、是一种肤浅，是一种不负责任