课内文言文复习：《种树郭橐驼传》课件-2026年高考语文考教衔接一轮总复习（新高考通用）.pptxVIP

2026届高三一轮复习课内文言文《种树郭橐驼传》

选必下·第三单元《种树郭橐驼传》

1.积累掌握本文重要的常见文言实词（类、善、固、游等）的意义和用法。2.准确翻译文中的重要句子，掌握定语后置句的特点及辨析方法。3.背诵全文。复习目标

柳宗元，唐代文学家、哲学家。字子厚，原籍河东（今山西省永济市虞乡镇）人，世称柳河东。参加了王叔文领导的“永贞革新”，任礼部员外郎。革新失败后被贬为邵州刺史，赴任途中又被贬为永州司马。后任柳州刺史，故后人也称之为柳柳州。与韩愈一起提倡古文运动，并称“韩柳”，同被列入“唐宋八大家”之中。他的文学主张是“文道并重”，以山水游记、寓言和传记的文学成就最高。作者简介

柳宗元的政论文有：《封建论》、《夭说》；文学性传记散文有：《捕蛇者说》、《童区寄传》；山水游记有：《永州八记》寓言散文有：《种树郭囊驼传》，《三戒》。他的创作可分为传记、论文、山水游记、寓言四种，以山水游记和寓言的文学成就最高。作品集：《柳河东集》柳宗元的诗文俱佳，其文的成就大于诗。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托。作者简介

种树郭橐驼传传：一种记录人物生平事迹的文体，即人物传记。本文实际上是一个讽喻性极强的寓言故事。所记对象的职业记述的对象。橐驼，即骆驼。郭橐驼因驼背而得名。题目解读

文学作品的一种体裁，杂记文的一种。“寓”是寄托的意思，用假托的故事或比喻、拟人来说明某个道理，它是人民群众喜闻乐见的一种文学形式。它大都以简短的结构，鲜明的形象，夸张与想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象，把深奥的道理从简单的故事中体现出来。主题思想大多是借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。文体简介

郭橐驼的形象特征及名号由来。第一段郭橐驼的籍贯及高超的种树技艺。第二段郭橐驼谈种树经验（与人之别）。第三段在问答中将话题“移植”到政事上来。第四段问者的意外收获及作传目的。第五段整体感知

初读课文，根据划分的层次，理解文章内容第一部分：第二部分：第三部分：（1-2）介绍人物姓名，形貌，技能。（3）郭橐驼种树与他人不同的特殊技能。（4-5）借事明理，把种树之理移向政务。整体感知

最初名词，名字名词作动词,患病、得病佝偻病形容词词尾，……的样子动词，给人以称号，称作名词作动词，用名字称呼恰当于是放弃句末语气词

名词的意动用法，以……为业凡是作为观赏游览用,使或者连词，表递进，而且高大茂盛名词作动词，结果实连词，相当于“而”，译为“而且”连词，虽然暗中观察仿效没有人比得上

大凡，大概性质，方法培土捣土结实已经这样惦记离开再照看栽种像名词作动词，对待孩子放下动词，保全表并列形容词的使动用法,使……硕茂形容词的使动用法，使……结果实早拳曲，伸展不开更换过多假使这样宠爱名词作状语，在早上名词作状语，在晚上形容词的使动用法，使……结果实多旧，指原来培育树苗的土

名词作动词，用指甲抠、掐连词，表目的，来名词作状语，一天天地背离连词，虽然那实际上宾语前置句，正常语序为“故不若我也”，所以他们都不如我

方法,经验名词作动词,做官治名词作状语，从早到晚连词，表顺承催促你们勉励收获你们的动词的使动用法,使……聚集小民连词，表让步，尚且、还连词，表递进动词的使动用法，使……安定困苦表并列，相当于“又”疲倦

名词作动词，记载把……作为

3.第二段用了什么描写方法表现其种树本领高超全面？内容描写方法视驼所种树，或迁徙，无不活；且硕茂，早实以蕃凡长安豪家富人为观游及卖果者，皆争迎取养他植者虽窥伺效慕，莫能如也正面描写侧面描写对比反衬作者从买树者、树、他植者三个角度，极写郭橐驼种树之业绩非凡，令读者悬念陡生：此老宁有养树仙方乎？为橐驼言论张本。文本研读

1、请用原文回答郭橐驼的“种树经”是什么？含义：“顺天性”就是“顺其自然”,顺应事物的自然规律。此言巧妙隐含全篇寓意，一针见血，直白而深刻地道出了万物的生长规律的真谛。能顺木之天，以致其性焉尔文本解读

2.是什么原因让郭橐驼种树如此成功？（原文回答）郭橐驼他植者方法态度结果原因角度其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子其置也若弃爱之太恩，忧之太勤旦视而暮抚，已去而复顾爪其肤以验摇其本以观天者全而其性得木之性日以离仇之违反木之天性，勤虑害树不害其长不抑耗其实顺木之天以致其性正面反面正反对比文本研读

总述能顺木之天以致其性分述植木之性（理论说明）种植方法（实践总结）顺其自然（议论）?他植者违反（反面申述）种树之术，并不高深（自谦明理）对比衬托启示：对事情的认识程度不同，处理事情的方法也不同，结果自然不同。这就是思