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2025年初中语文阅读理解能力检测试卷

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

第一部分

阅读下面的文字，完成第1-3题。

城市的清晨，总是被各种声音唤醒。有时是清脆的鸟鸣，穿过薄雾，在梧桐树的枝叶间跳跃；有时是隐约的市声，从遥远的街角传来，带着夜未完全褪去的慵懒。李老师总是喜欢在这样的时刻醒来。他的窗户正对着一片老梧桐林，晨风拂过，树叶沙沙作响，像是低语着城市的秘密。

李老师是一名中学语文教师，在城里教了二十多年的书。他的课堂总是充满着活力，即使是最枯燥的文言文，到了他那里，也仿佛被注入了生命。他喜欢引导学生们去感受文字背后的情感，去想象古人的世界。他常常说：“语文不是死的文字，而是活生生的灵魂。”因此，他的课堂上，学生们不仅学习知识，更学习如何思考，如何感受美。

每天清晨，李老师醒来后，并不会急着离开卧室。他会在窗边坐一会儿，看着梧桐树在晨光中逐渐苏醒，听着鸟儿们试探着唱出第一支歌。这片树林是他的一部分，他仿佛能感受到它们随着季节变换的呼吸。有时，他会拿出本子，记录下一些灵感，或是为学生准备的课堂趣事。对他而言，这些清晨的时光，是思考和学习的重要时刻。

1.文中“城市的清晨，总是被各种声音唤醒”一句，运用了什么修辞手法？有什么表达效果？

2.结合全文，简要分析李老师是一个怎样的人。

3.文中划线的句子“语文不是死的文字，而是活生生的灵魂”在文中有什么作用？

第二部分

阅读下面的文章，完成第4-7题。

那是一个阴雨绵绵的下午，我独自一人坐在窗边，看着窗外灰蒙蒙的天空和偶尔划过雨幕的车灯。心情也如同这天气一般，有些低落。刚刚结束的考试，我并不满意，尤其是那门一直很擅长的数学，竟然出了不少纰漏。

母亲似乎看出了我的心思，她端来一杯热牛奶，轻轻放在我手边，没有多说什么，只是拍了拍我的肩膀。我接过牛奶，暖意从手心蔓延开来，心中涌起一股莫名的感动。母亲总是这样，不善于言辞，却用行动表达着最深沉的爱。

我拿起笔，准备重新演算那些错题。牛奶的香气在空气中弥漫，伴随着窗外隐约的雨声，形成一种奇异的宁静。我渐渐沉浸在自己的世界里，忘记了烦恼，专注于眼前的题目。那些曾经让我头疼的公式和定理，此刻似乎变得清晰起来。我一次次地演算，一次次地订正，心中的烦躁慢慢消散，取而代之的是一种踏实的成就感。

雨渐渐停了，阳光透过云层，洒在湿漉漉的街道上，反射出耀眼的光芒。我推开窗户，清新的空气迎面扑来，带着泥土和青草的芬芳。我深吸一口气，感觉整个人都变得轻松起来。那一刻，我明白了，即使遇到挫折，也要保持积极的心态，相信自己能够克服困难。

4.文中划线的句子“我渐渐沉浸在自己的世界里，忘记了烦恼，专注于眼前的题目”描写了“我”怎样的心理活动？

5.结合文章内容，分析“母亲总是这样，不善于言辞，却用行动表达着最深沉的爱”这句话体现了母爱的什么特点？

6.文章从考试失利写起，最后落脚于积极的心态，这样安排有什么用意？

7.请简要概括文章主旨。

第三部分

阅读下面的材料，完成第8-10题。

材料一：古希腊哲学家苏格拉底认为，教育的本质是“唤醒”。他主张通过对话和诘问，引导学生自己思考，发现知识。他认为，真正的学习不是灌输，而是激发学生内在的求知欲。

材料二：中国近代教育家陶行知先生提出“生活即教育”的理念。他认为，教育应该与生活紧密相连，在实践中学习，在体验中成长。他倡导“教学做合一”，强调动手实践的重要性。

材料三：著名科学家爱因斯坦曾说：“学习知识要善于思考、思考、再思考。”他认为，学习不仅仅是接受信息，更重要的是要能够独立思考，提出问题，并寻求答案。

8.根据以上材料，概括三位教育家/科学家关于“学习”或“教育”的共同观点。

9.结合你自己的学习经历，谈谈你对材料二中陶行知先生“生活即教育”理念的理解。

10.请你选择材料一中苏格拉底的教育理念，或材料二中陶行知先生的教育理念，或材料三中爱因斯坦的学习理念中的一项，谈谈它对你的学习有什么启发。

试卷答案

第一部分

1.修辞手法：拟人。

解析思路：“唤醒”通常用于描述有生命的事物做出类似人的动作，此处将城市拟人化，赋予其被声音“唤醒”的能力，生动形象地写出了城市清晨苏醒的状态和声音带来的活力。

2.李老师是一个怎样的人：

解析思路：从文中“他的课堂总是充满着活力，即使是最枯燥的文言文，到了他那里，也仿佛被注入了生命”、“他喜欢引导学生们去感受文字背后的情感，去想象古人的世界”、“语文不是死的文字，而是活生生的灵魂”等句可以看出，李老师教学有方，富有激情，善于激发学生兴趣，注重学生情感体验和能力培养。从“每天清晨，李老师醒来后，并不会急着离开卧室。他会在窗边坐一会儿，看着梧桐树在晨光中逐渐苏醒，听着鸟儿们试探着唱出第一支歌。这片树林是