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化学教案－课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

篇1：课题1化学使世界变得更加绚丽多彩

课题1?化学使世界变得更加绚丽多彩【教学目标?】学问和技能：知道化学是讨论物质的组成、结构、性质以及规律的自然科学，它与人类进步和社会进展的关系特别亲密。过程和方法：通过同学间相互争论沟通，培育同学良好的学习习惯和学习方法。情感态度与价值观：1．激发同学亲近化学、喜爱化学并渴望了解化学的情感。2．激发同学对化学的奇怪???心和探究的欲望。3．体会化学与人类进步及社会进展的亲密关系，熟悉化学的价值【课题分析】化学对于初三同学来说是一门起始学科，而本课题又是化学的第一课题，能否上好这一节课，充分激发同学的学习爱好，对同学今后的学习起着至关重要的作用。本课题从同学的实际动身，提出了很多富有想象力的问题，使同学亲身感受到生活离不开化学，同时也感受到很多美妙的愿望不是一朝一夕能实现的，而是要靠化学家的才智和辛勤劳动逐步实现的。由此产生了盼望了解化学的剧烈愿望。教材抓住这种情感，导出了“什么是化学”“化学与人类有什么关系”，并以丰富多彩的图画和语言，概述了人类熟悉化学、利用化学和进展化学的历史和方法，充分展现了化学的魅力和学习化学的价值。【教学策略分析】本课题不同于以往教材中的绪言课，属于非学问性教学，其编写的主要意图是让同学结合已有的学问和阅历，从生活走进化学。这就为老师创设了较大的教学空间和教学自由度。教学中，建议通过趣味性试验、图片、同学已有的生活阅历和体会等创设教学情境，使每个同学能以轻松开心的心情去熟悉多姿多彩的世界，从而产生深厚的化学学习爱好，加深对化学的了解。【教学策略】创设情境、激发爱好→观看试验、阅读争论→归纳小结、指导学法【设计思路】老师引导同学做趣味性试验，激发同学学习化学的爱好→同学看书上的彩图，感知到化学真奇异→同学看录像带，初步感知化学的重要性→带着问题，同学看书，知道什么是化学，化学与人类的关系→同学列举生活中的一些与化学有关的例子。初步感知“观看”在学习化学中的重要性→假设“没有化学”，让同学猜测世界将变成什么样子，进一步感知化学的重要性→指导化学学习的方法和要求。【课时支配】??1课时【教学重点】?对同学进行化学学习情感、态度和价值观等方面的熏陶和培育。【教学难点?】?激发同学对化学学习的爱好与求知欲。【教学用具】?有酚酞试液的滤纸、酚酞试液、氢氧化钠溶液、盐酸溶液、高锰酸钾、浓硫酸、小烧杯、玻璃棒、酒精灯。【试验预备】⒈氢氧化钠溶液使画有酚酞试液的滤纸变红的试验。⒉魔棒点灯（点燃酒精灯的试验）。【教学过程?】第一环节：制造情境、激发爱好。[引言]同学们，今日我首先来给大家“表演化几个魔术”。严格来说是做几个试验。请看……[演示]白纸显字??????????????（激发同学奇怪???心理及求知欲）预先在一张滤纸上用酚酞试液写上的“？化学”字样。（以备上课时使用）{激发爱好}师：（展现一张“白纸”）：同学们！从纸上能看到什么吗？生：什么也没有看到。师：你们能猜想出纸上有什么吗？生：不能。师：下面老师进行一下小处理。（将事先预备好的一喷壶的液体{氢氧化钠溶液}喷在滤纸上少许。）师：同学们！认真观看，看到了什么？生：看到了一个大问号“？”和“化学”两个红字。师：很奇异吧，下面更奇异。请同学们认真观看………（将另一个喷壶中的液体{稀盐酸}喷洒在“化学”两个字样的上面。留意不要喷到“？”问号上。）生：（惊异）呀，“化学”红字又不见了。留意班级里氛围：许多同学都在争论，既想解释又解释不清。师：以上试验用你们现有的学问（已学过的语文、数学、英语、物理等学问能否解释？生：（摇头）无法解释。师：是的，目前我们还无法解释，但在这里将这两个试验的原理留给大家思索。同学们！要想解释试验、生产、生活中的许多现象，那就让我们一起带着“？”（问题）走进化学世界吧！〖板书〗第一单元?走进化学世界（引导同学看章头图）师：看了章头图，你们想说些什么？生（思索）：化学究竟是怎么一回事呢？真奇妙！火为什么没有烧到小猫呢？小猫能安稳无恙地站在上面呢？师（解释）：这种材料叫聚硅氧烷，是一种透亮?????橡胶，具有隔绝强热功能，能阻隔2200℃的高温，使这只小猫受到爱护，能安稳无恙地站在上面。这种材料的牌号：RTV615。类似的聚硅氧烷已经用于太空船的隔热屏，它能耐太空船重返大气层时所产生的8300℃的高温达三分钟之久。师：我们很多美妙的愿望都可以用化学及相关学科的学问实现。要求同学看教材中插图、图1-9及图l-10??［讲解]这些精致的图片都与化学亲密相关，都是用化学方法制成的特别材料产生的奇妙效果。这节课，我将与大家一起走进化学世界，领会化学魅力。从上面的例子可以看出，化学可以使世界变得丰富多彩。〖板书〗课题1??化学使世界变得