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小学科学课程完整教案模板

一、教案基本信息

*课题名称：（例如：神奇的磁铁）

*年级：（例如：三年级下册）

*课时：（例如：1课时，40分钟）

*教材版本：（例如：教育科学出版社）

*授课教师：（填写教师姓名）

*授课日期：（填写计划授课日期）

*教学准备：

*教师准备：（详细列出教师所需的教具、课件、学具样品、图片、视频资料等。例如：各种形状的磁铁、铁制品与非铁制品若干、课件PPT、实验记录表模板、演示用实验器材等。）

*学生准备：（列出学生课前或课上需要准备的学具、材料等。例如：每人一份实验记录单、小组用磁铁一块、自带的小文具若干用于测试等。）

二、教学目标

教学目标的设定应具体、可观察、可达成，体现新课标的要求，通常包括科学知识、科学探究、科学态度与价值观等维度。

*科学知识目标：

*（学生通过学习后能够知道、理解或描述的核心科学概念。例如：知道磁铁有磁性，能吸引铁一类的物质；认识几种常见的磁铁形状。）

*科学探究目标：

*（学生通过学习后能够经历、体验或掌握的探究技能与方法。例如：能通过观察和简单的实验，探究磁铁能吸引哪些物体；学习用“能吸引”和“不能吸引”对物体进行分类和记录。）

*科学态度、情感与价值观目标：

*（学生在情感态度、科学精神、合作意识等方面的发展。例如：对磁铁的特性产生探究兴趣；乐于参与实验，愿意与同学合作交流；培养实事求是的科学态度。）

*科学、技术、社会与环境（STSE）目标（可选，根据课题特点）：

*（科学知识在生活中的应用，或与技术、社会、环境的联系。例如：了解磁铁在生活中的一些简单应用，如指南针、冰箱贴等。）

三、教学重难点

*教学重点：

*（本节课核心的、必须掌握的科学概念或探究技能。例如：认识磁铁能吸引铁制品的基本性质。）

*教学难点：

*（学生在理解概念、掌握技能或进行探究时可能遇到的困难和障碍。例如：如何设计简单的实验来验证磁铁能吸引哪些物体；准确区分铁制品与非铁制品。）

四、教法学法

*教法：（教师在本课中主要采用的教学方法。例如：情境创设法、启发提问法、演示法、引导发现法、小组合作法等。）

*学法：（引导学生在本课中主要采用的学习方法。例如：观察法、实验探究法、讨论法、合作学习法、分析归纳法等。）

五、教学过程

这是教案的核心部分，需详细设计教学的每一个环节、教师活动、学生活动、预计时间以及设计意图。

（一）创设情境，导入新课（约X分钟）

*教师活动：

*（描述教师如何通过故事、提问、演示、展示实物或图片、播放视频片段等方式，激发学生兴趣，引出本课主题。例如：“同学们，今天老师带来了一位神秘的朋友，它有一个神奇的本领，能隔空取物！想看吗？”随后演示磁铁隔着薄纸吸起回形针的现象，引导学生观察并提问：“你们知道是什么让回形针自己‘跑’起来的吗？”）

*学生活动：

*（描述学生在导入环节的参与方式和预期反应。例如：认真观看演示，积极思考老师提出的问题，自由猜测。）

*设计意图：

*（说明此环节设计的目的。例如：通过神秘有趣的现象，激发学生的好奇心和探究欲望，自然导入本课学习内容——磁铁。）

（二）探究新知，合作学习（约X分钟）

*环节一：提出问题，做出假设

*教师活动：

*（引导学生围绕主题提出想探究的问题，并对问题可能的答案进行猜测。例如：“关于磁铁，你们有什么想知道的吗？”“磁铁是不是什么东西都能吸起来呢？请大家大胆猜一猜。”）

*学生活动：

*（思考并提出问题，发表自己的猜测。例如：“磁铁能吸铁吗？”“磁铁能吸木头吗？”“我的橡皮磁铁能吸起来吗？”）

*设计意图：

*（培养学生提出问题和作出假设的能力，明确探究方向。）

*环节二：设计实验，动手探究

*教师活动：

*（引导学生思考如何通过实验验证自己的假设，明确实验步骤、注意事项，分发实验材料。例如：“要知道磁铁能吸引哪些物体，我们应该怎么做呢？”“老师为每个小组准备了一些材料和一张记录表，请大家用磁铁分别去吸一吸这些物体，把能吸起来的物体名称记录在‘能吸引’一栏，不能吸起来的记录在‘不能吸引’一栏。实验时要注意安全，小组内要分工合作。”）

*学生活动：

*（分组进行实验，动手操作，观察现象，记录实验结果，小组成员间进行交流讨论。例如：学生轮流用磁铁接触各种材料，仔细观察是否被吸引，并及时记录。）

*设计意图：

*（引导学生经历科学探究的核心过程，培养动手操作能力、观察能力、合作能力和记录能力。）

*环节三：交流研讨，得出结论

*教师