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现代汉语语法知识笔记与讲义汇编

总序：语法之钥——理解与运用现代汉语的基石

语言是人类思维的外壳，是沟通的桥梁。现代汉语，作为我们日常交流、学习、工作的主要工具，其内部蕴含着一套精密而富有逻辑的规则体系，这便是语法。语法如同语言的骨架，支撑起丰富的词汇和复杂的表达。本笔记与讲义汇编，旨在系统梳理现代汉语语法的核心知识，既有对基础概念的阐释，也不乏对实际运用中常见问题的辨析。它并非刻板的教条，而是引导学习者理解语言规律、提升语言运用能力的阶梯。学好语法，不仅能让我们的表达更准确、更规范、更生动，也能帮助我们更敏锐地洞察语言现象，更深刻地理解他人的表达意图。愿这份汇编能成为各位同仁学习现代汉语语法的得力助手。

第一编：语素与词

第一章语素：语言的最小音义结合体

1.1语素的定义与基本特征

语素是语言中最小的语音和语义的结合体，是构成词的基本单位。其基本特征在于“最小”和“音义结合”。例如，“书”是一个语素，它有固定的读音（shū），也有明确的意义（指装订成册的著作）；“葡萄”也是一个语素，虽然由两个音节构成，但拆开后“葡”和“萄”均无独立意义，故整体作为一个语素。

1.2语素的分类

按音节数量：可分为单音节语素（如“天”、“走”、“红”）和多音节语素（如“巧克力”、“奥林匹克”、“布尔什维克”，多为外来词或拟声词、连绵词）。

按构词能力：

自由语素：能够独立成词，也能与其他语素组合成词。例如“水”（独立成词“水”，也可构成“水果”、“水平”）。

不自由语素（粘着语素）：不能独立成词，必须依附于其他语素才能构成词。例如“民”（可构成“人民”、“民众”，但不能单说“民”）、“阿”（阿姨、阿爸）。

按在合成词中的位置：

定位语素：在合成词中位置固定，或只在前，或只在后。例如“子”（桌子、椅子，只在后）、“老”（老师、老虎，只在前，部分情况除外）。

不定位语素：在合成词中位置不固定，可以在前，也可以在后。例如“学”（学生、学习、上学、教学）。

第二章词与词汇

2.1词的定义与确定

词是由语素构成的，能够独立运用的最小的语言单位。“独立运用”指能够单说（单独回答问题或独立成句）或单用（单独充当句子成分）。区分词与语素，主要看能否独立运用；区分词与短语，主要看是否“最小”，即短语可以再分割为更小的能独立运用的单位，而词不能。例如，“白菜”是词，“白的菜”是短语。

2.2词的构成（构词法）

单纯词：由一个语素构成的词。包括单音节单纯词（如“山”、“跑”）和多音节单纯词（如“徘徊”、“秋千”、“沙发”、“噼里啪啦”）。

合成词：由两个或两个以上语素构成的词。这是汉语构词的主要方式。

复合式：由两个或两个以上词根语素组合而成。根据词根之间的结构关系，可分为：

联合式（并列式）：两个词根意义相同、相近、相关或相反。如“朋友”、“开关”、“国家”（偏义复词）。

偏正式：前一词根修饰、限制后一词根。如“红旗”、“热爱”、“飞快”。

动宾式（支配式）：前一词根表示动作行为，后一词根表示动作行为所支配的对象。如“读书”、“放心”、“司机”。

补充式：后一词根补充说明前一词根。如“提高”、“说明”、“花朵”（名+量，类似）。

主谓式（陈述式）：前一词根表示被陈述的事物，后一词根表示陈述的情况。如“地震”、“月亮”、“年轻”。

附加式（派生式）：由词根语素和词缀语素构成。词缀分前缀和后缀。如“老师”（前缀“老”）、“桌子”（后缀“子”）、“现代化”（后缀“化”）。

重叠式：由相同的词根语素重叠构成。如“人人”、“看看”、“干干净净”。

2.3词汇的概念

词汇是语言中所有词和固定短语的总和，是语言的建筑材料。词汇具有系统性、历史性和民族性。

第三章词类（上）：实词

词类是词的语法分类，分类的主要依据是词的语法功能（即词在句子中充当成分的能力和组合能力）、形态变化和词汇意义。现代汉语词类分为实词和虚词两大类。

3.1名词

表示人或事物的名称，以及时间、处所、方位等。

语法特征：

能受数量短语修饰。如“一本书”、“三个人”。

不受副词“不”、“很”修饰（少数表示抽象事物的名词除外，如“不道德”、“很青春”，有特定语境）。

能充当主语、宾语、定语，时间名词和处所名词还可充当状语。

一般不能重叠（少数单音节名词重叠有特殊意义，如“人人”、“年年”，表示“每”）。

分类：普通名词（学生、桌子）、专有名词（北京、鲁迅）、时间名词（今天、星期一）、处所名词（操场、里屋）、方位名词（上、下、前面、中间）。

3.2动词

表示动作、行为、心理活动或存在、变化、消失等。

语法特征：

能受副词“不”修饰，多数能受“很”修饰（表示心理活动的动词和部分能愿动词）。如“不去”、“很喜欢”。

能带动态助词“着、了、过”。如“看着”、“吃了”、“去过”。

主要充当谓语。如“他跑