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2025年清华大学强基计划数学试题

一、整体评价与命题导向

本次试题整体给人的印象是：固本培元，深化基础；能力立意，突出思维；视野拓展，衔接前沿；创新意识，鼓励探索。它没有追求偏题、怪题，而是将考查的重点牢牢锁定在中学数学的核心内容与数学学科的本质思想方法上，但在设问方式、情境设置和综合性上做足了文章，力求达到“入手易，深入难，区分度好”的效果。

*固本培元，深化基础：试题对函数、几何、代数、数论、组合等核心知识模块均有涉及，强调对基本概念、基本原理、基本技能的深刻理解和灵活运用。一些题目看似简洁，实则暗藏玄机，需要考生对基础知识有精准的把握和融会贯通的能力。

*能力立意，突出思维：试题特别注重对学生数学思维能力的考查，如逻辑推理、抽象思维、空间想象、数学建模、运算求解以及分析问题和解决问题的能力。许多题目解法不唯一，鼓励学生从不同角度思考，展现思维的灵活性与深刻性。

*视野拓展，衔接前沿：部分题目在背景知识或问题情境上有所拓展，隐约可见与现代数学思想或实际应用问题的联系，旨在考查学生的数学视野和知识迁移能力，引导学生关注数学的本质和发展。

*创新意识，鼓励探索：试题中不乏一些构思新颖、不落俗套的问题，这些问题往往没有固定的解题模式可循，需要学生具备一定的创新意识和探索精神，敢于尝试，勇于突破思维定势。

二、核心知识模块与典型问题剖析

（一）代数与函数：强调抽象与转化

代数与函数是中学数学的基石，也是强基计划考查的重点。本次试题在该模块的考查上，既注重经典问题的深化，也关注知识的综合应用。

例如，在函数性质的考查中，题目可能不再局限于单一的奇偶性、单调性或周期性判断，而是将这些性质与函数方程、不等式证明、参数取值范围等结合，形成综合性问题。求解此类问题，需要学生深刻理解函数概念的本质，善于利用代数变形、构造辅助函数等方法进行转化，将复杂问题分解为若干个基本问题。对于抽象函数问题，对学生的抽象思维能力和逻辑推理能力要求更高，往往需要通过赋值、归纳、猜想等方式探索函数的性质。

数列作为一种特殊的函数，其考查常与不等式、数学归纳法、递推关系紧密相连。试题可能会以递推数列求通项或求和为载体，考查学生的代数推理能力和转化与化归思想。一些与数列相关的不等式证明问题，往往需要结合放缩法，这对学生的数学直觉和运算技巧都是不小的考验。

（二）几何与空间想象：注重直观与严谨

几何模块向来是考查学生空间想象能力和逻辑推理能力的绝佳载体。平面几何问题往往条件隐蔽，需要学生具备较强的图形观察能力和辅助线添加技巧，能够从复杂图形中分解出基本图形，并运用三角形、圆等的基本性质进行推理计算。几何证明则更强调逻辑的严密性和表达的规范性。

立体几何则进一步考查学生的空间想象能力。除了传统的线面位置关系判断、空间角与距离计算外，可能会出现一些与体积、表面积相关的最值问题，或者结合动态变化，考查学生对空间图形在运动过程中不变量或变化规律的把握。向量法作为解决立体几何问题的有力工具，其应用的灵活性和简洁性也可能在试题中得到体现，但同时也不排斥综合几何法，鼓励学生选择最适合自己的方法。

（三）数论与组合数学：凸显灵活与创新

数论与组合数学是强基计划数学试题中最能体现“区分度”和“创新性”的模块，也是许多学生感到棘手的部分。

数论问题通常围绕整数的基本性质展开，如整除、同余、素数、约数、倍数等。题目可能设计得非常简洁，但求解过程却需要深刻的洞察力和巧妙的构造。例如，一些不定方程的求解、与素数相关的证明、数的进位制问题等，都需要学生掌握数论的基本概念和常用方法，如数论归纳法、反证法、构造法等。

组合数学则涉及计数原理、排列组合、容斥原理、抽屉原理、组合几何、图论初步等内容。其题目往往解法多样，需要学生具备灵活的思维和较强的分析能力。计数问题中的“不重不漏”原则，组合构造中的“存在性”与“最优性”探讨，都对学生的逻辑思维和创新意识提出了较高要求。一些趣味盎然的组合游戏或策略问题，也可能出现在试题中，考查学生的数学建模能力和解决实际问题的智慧。

（四）数学思想方法的综合运用

除了上述具体知识模块，数学思想方法的综合运用贯穿于整张试卷。如分类讨论思想、数形结合思想、函数与方程思想、转化与化归思想、特殊与一般思想、有限与无限思想等，都是解决问题的关键。能否准确识别并灵活运用这些思想方法，是衡量学生数学素养高低的重要标志。

三、备考建议与学习方法指导

基于对本次（及历年）清华大学强基计划数学试题特点的分析，对于有志于报考清华大学强基计划的学生，在数学备考方面提出以下建议：

1.固本培元，深化理解：首先要夯实中学数学的基础知识，不仅要知其然，更要知其所以然。对基本概念、定理、公式的理解要达到“本质”层面，而不是简单记忆和套用。多问“为什么”，