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2025年上半年教师资格考试小学教育教学知识与能力真题

一、考试总体评价

2025年上半年小学教育教学知识与能力考试，在延续历年命题风格的基础上，进一步深化了对考生教育理念、专业知识及实践能力的综合考查。试卷整体结构稳定，知识点覆盖全面，既注重对教育学、心理学基本理论的理解，也强调理论在小学教育教学实际情境中的灵活运用。命题趋势上，更加凸显“以生为本”的教育思想，强调核心素养导向下的课程实施与评价，以及教师专业发展的时代要求。整体难度适中，区分度良好，能够有效检验考生是否具备从事小学教育工作的基本素养和潜力。

二、各模块考情分析与核心考点回顾

（一）教育基础

本模块作为学科基石，一如既往地占据重要地位。

1.考情回顾：

*选择题部分，重点考查了教育的起源与发展、著名教育家的核心思想（如某教育家关于“产婆术”的论述在新情境下的理解）、我国现行学校教育制度的构成及义务教育的基本特征。

*简答题则聚焦于小学教育的基本特点及其对教师专业素养提出的特殊要求，这要求考生不仅要识记，更要理解小学教育的独特性。

2.核心考点解析：

*教育与个体发展的关系：特别是遗传、环境、教育（学校教育）及个体主观能动性在个体身心发展中的作用及其相互关系，仍是理解教育现象的关键。

*基础教育课程改革的核心理念：“以人为本”，即一切为了每一位学生的发展，这一理念贯穿于课程目标、内容、实施和评价的各个环节。

（二）课程与教学论

此模块是学科的核心，直接关联教育教学实践能力的考查。

1.考情回顾：

*选择题涉及课程的类型（如根据课程内容的组织方式划分的课程类型及其辨别）、教学过程的基本规律（如间接经验与直接经验相结合的规律在教学实例中的体现）。

*材料分析题提供了一则小学语文或数学的课堂教学片段，要求考生运用教学原则（如启发性原则、因材施教原则）对教学行为进行评析，并指出其优点与可改进之处。

*教学设计题一如既往是重中之重，给定某学段某学科（如小学三年级语文某篇课文或数学某一知识点）的内容，要求考生完成一份完整的课时教学设计，包括教学目标的确立（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度）、教学重难点的分析、教学过程的设计（含主要教学环节、教师活动、学生活动、设计意图）以及板书设计。

2.核心考点解析：

*教学原则与方法：各种教学原则的内涵、贯彻要求，以及不同教学方法的适用情境和运用技巧，是评价教学行为、设计教学活动的理论依据。

*教学设计的规范性与创新性：教学目标的表述应力求具体、可观测；教学过程设计需体现学生的主体地位和教师的主导作用，注重学习活动的设计与学生思维的启发；板书设计应简洁明了、重点突出，有助于学生构建知识体系。

（三）学生指导

该模块关注学生的全面发展与健康成长，体现了对“育人”本质的回归。

1.考情回顾：

*选择题考查了小学生注意的特点（如注意的稳定性与分配在课堂情境中的表现）、学习动机的分类及影响因素。

*简答题考查了小学生品德发展的基本特点以及在德育过程中如何运用榜样示范法。

*材料分析题中也渗透了对学生心理健康教育的考查，如如何识别并初步干预小学生常见的情绪困扰。

2.核心考点解析：

*小学生身心发展的年龄特征：包括认知发展（如具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的特点）、情绪情感发展、社会性发展等方面，是开展有效教育教学和心理辅导的前提。

*学习理论的应用：如行为主义学习理论中的强化原理、认知学习理论中的建构主义观点对教学的启示，如何激发和培养小学生的学习兴趣和动机。

*德育的途径与方法：小学德育应以生活化、情境化为主，注重榜样的力量和实践的体验，如班会、少先队活动、社会实践等都是重要的德育途径。

（四）教师专业发展

此模块反映了新时代对教师队伍建设的要求。

1.考情回顾：

*选择题考查了教师角色的转变（如从“教书匠”到“研究者”、“促进者”的转变）、教师专业素养的构成。

*论述题（或在材料分析题中有所体现）要求考生结合实例论述小学教师进行教学反思的重要性及常用的反思方法。

2.核心考点解析：

*教师的专业素养：包括职业道德素养（如“爱岗敬业”、“关爱学生”是核心）、知识素养（本体性知识、条件性知识、实践性知识、文化知识）、能力素养（教学能力、育人能力、研究能力、沟通合作能力等）。

*教师职业道德规范：其具体内容及在教育教学实践中的践行，是评价教师行为的准则。

三、命题特点与趋势分析

1.理论与实践的深度融合：单纯识记类题目比例进一步下降，更多题目要求考生运用教育理论分析和解决小学教育教学中的实际问题，材料分析题和教学设计题尤为突出。

2.核心素养导向的鲜明化：试题在考查知识的同时，更