Unit 4收集物品教学设计与活动建议.pdfVIP

Unit4Whatdoyoucollect?教学设计

一、教学目标

1.能根据听到的单词及词组stickers,comics,stamps,autographs,postcards,

footballpictures指认，并能根据认读、拼写单词，掌握单词的单、复数

形式。

2.能在一定的情境中熟练运用数字1-100及整百。

3.能正确运用句子Whatdoyoucollect?He/Shecollects…He/Shedoesn’t

collect…What’sthis?It’s...Whatarethese?They’re...进行简单交际。

4.能在老师的指导下朗读、理解、创编诗歌。

5.能在的提示下听懂、读懂小故事。

二、教学建议

1a.Listenandtickthethingsyouhear.听一听，勾一勾。

1b.Listen，pointandrepeat.听一听，指一指，读一读。

PAIRWORK双人活动

Step1学生打开到第32页，并尝试朗读1a中的四个新单词。

Step21b数遍，让学生勾出听到的物品单词，然后师生共同核对。

Step31b，学生整体感知内容。

Step4再次lb，要求学生边听边对应的内容。

Step5逐句关于stamp的两段，要求学生大声跟读。老师适时板书相关

的问句和答句，并通过一张邮票和数张邮票的对比启发学生学习内容，掌握

单词stamp的复数形式用法。

Step6以同样的方法学生学习其余三个新单词的复数形式，并关注an

autograph的用法。

Step7通过师生问答等活动进一步巩固所学单词和句型。老师出示一个物品或多

个物品并提问：What’sthis?Whatarethese?要求学生用句型It’s...They’re...进

行描述。

Step8要求学生拿先准备好的收藏品，运用所学内容创编新进行“换客”活

动。

1a稿：

Boy:Doyoucollectanything?

第四单元你收集什么？教学设计

一、教学目标

1.能根据听到的单词及词组贴纸、漫画、邮票、亲笔签名、明信片、，

并能根据认读、单词单词，掌握单词的单、复数形式。2.能在一定的

中运用数字1‑100及整百。3.能正确运用句子WhatdoyouCollect？他/她收

集...他/她不收集...这？这是⋯⋯这些？他们...进行简单的交际。

4.能在老师的指导下朗读、理解、创作诗歌。5.能在的提示下听懂、读懂

小故事。

二、教学建议

1a.听一听，勾一勾。1b.听，并重复。听一听，

指一指，读一读。

PAIRWORK双人活动

Step1学生打开到第32页，并尝试朗读1a中的四个新单词。Step2播

放1b数遍，学生勾出听到的项目单词，然后师生共同核对。Step3

1b，学生整体掌握内容。Step4再次lb，要求学生边听边

的内容。Step5逐句关于戳记的内容的两段，要求学生大声跟读。

老师适时板书的问句和答句，并通过一张邮票和数张邮票的对照指导学生学习

内容，掌握单词的复数形式的做法。步骤6以同样的方法学生学习

剩余三个新单词的复数形式，并关注亲笔签名的做法。步骤7通过师生答等进一

步句句活动巩固所学单词和型。出示一个物品关联一个物品并提问：这是什

么？这些？要求学生用句型Its...Theyre...进行描述。步骤8要

求学生拿先准备好的收藏品，运用所学内容创编新进行“换客”活动。

1a稿件：男孩：你收集什么东西吗？

Girl:Yes,Ido.

Boy:Whatdoyoucollect?

Girl:Icollectpostcardsandsta