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小学教师管理与考核细则范例

一、总则

（一）制定目的

为进一步加强我校教师队伍建设，提升教师职业道德素养和教育教学专业能力，充分调动广大教师的工作积极性、主动性和创造性，促进学校教育教学质量的稳步提高，依据国家及地方相关教育法律法规与政策，结合我校实际情况，特制定本细则。

（二）适用范围

本细则适用于本校全体在岗专职教师。

（三）基本原则

1.立德树人，育人为本：将思想政治素质和职业道德放在首位，注重教师育人职责的履行。

2.全面考核，注重实绩：考核内容涵盖教师工作的各个方面，重点考察教育教学实际成效和对学生发展的贡献。

3.客观公正，民主公开：考核过程与结果力求客观、公平、公正，充分发扬民主，广泛听取意见，做到程序规范、结果公开。

4.激励先进，促进发展：发挥考核的导向和激励作用，鼓励教师积极进取，不断提升专业素养和教育教学水平，促进教师专业成长和学校整体发展。

5.实事求是，分类指导：考虑不同学科、不同年级、不同岗位教师的特点，考核标准与方式应有所侧重，力求科学合理。

二、考核内容与标准

考核内容主要包括思想政治与职业道德、教育教学工作、专业发展、出勤与工作纪律四个方面。考核结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

（一）思想政治与职业道德（权重待定）

1.政治素养：拥护党的教育方针，热爱祖国，热爱人民，深刻理解并践行社会主义核心价值观，在教育教学中渗透德育。

2.职业道德：关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生；为人师表，言传身教，举止文明；廉洁从教，自觉抵制不正之风；团结协作，顾全大局，关心集体，尊重同事。

3.职业态度：热爱教育事业，敬业奉献，工作认真负责，积极主动。

（二）教育教学工作（权重待定）

1.教学常规：

*备课：认真钻研课程标准、教材，深入了解学生，制定切实可行的教学计划和教案，注重教学目标、重难点突出，教学过程设计合理。

*上课：严格遵守上课时间，教学环节完整，教学方法得当，注重启发式、互动式教学，有效利用现代教育技术，课堂氛围活跃，学生参与度高。

*作业布置与批改：作业设计科学合理，数量适当，批改及时、认真，注重反馈与订正，关注学生个体差异。

*辅导与评价：针对不同层次学生进行有效辅导，评价方式多样，注重过程性评价和发展性评价，激励学生进步。

2.教学效果：

*所教班级学生在知识掌握、能力培养、学习习惯养成等方面有积极变化和明显进步。

*学生学习兴趣浓厚，学习主动性强。

*关注学生全面发展，促进学生综合素质的提升。

3.班级管理与德育工作（班主任为主）：

*制定班级工作计划，有效组织班集体活动。

*加强班风学风建设，营造积极向上、团结友爱的班级氛围。

*做好学生思想品德教育工作，关注学生心理健康，及时处理班级日常事务和突发事件。

*与家长保持密切联系，形成家校教育合力。

*非班主任教师应积极配合班主任做好学生教育管理工作，参与德育活动。

（三）专业发展（权重待定）

1.教研活动：积极参加学校及上级组织的各类教研活动、业务学习和培训，认真听课、评课，积极参与集体备课和课题研究。

2.继续教育：按要求完成继续教育学习任务，不断更新教育理念和知识结构。

3.教学反思与改进：坚持进行教学反思，及时总结经验教训，不断改进教育教学方法。

4.经验总结与成果：积极撰写教育教学论文、案例、心得等，参与教学成果评选或展示交流。

（四）出勤与工作纪律（权重待定）

1.严格遵守学校各项规章制度，按时上下班，不迟到、不早退、不旷工。

2.严格遵守教学时间，不随意调课、代课，因公或因病请假须按规定办理手续。

3.认真履行岗位职责，服从学校工作安排。

三、考核方法与程序

（一）考核方法

1.平时考核与定期考核相结合：平时考核由年级组、教研组及学校相关部门通过日常观察、听课、查阅资料、学生反馈等方式进行，记录教师的日常表现。定期考核一般每学期或每学年进行一次。

2.定性评价与定量评价相结合：对思想政治、职业道德等方面以定性评价为主；对教学工作量、教学效果、教研成果等可结合定量数据进行评价，但避免唯分数、唯指标。

3.多主体评价相结合：包括教师自评、同事互评、学生及家长评、学校考核小组评等，确保评价的全面性和客观性。

（二）考核程序

1.制定计划：学校根据本细则，结合学期或学年工作重点，制定具体考核工作计划和实施方案。

2.教师自评：教师对照考核内容和标准，对自己在考核期内的工作表现进行总结和自我评价，提交书面材料。

3.信息收集与评议：考核小组及相关部门收集汇总教师的各项考核信息，组织开展同事互评、学生及家长代表评议（