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2025年《教育学原理》期末考试试卷A及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.下列关于教育本质的表述中，最符合“教育是培养人的社会活动”这一命题的是（）

A.教育通过知识传递实现个体社会化

B.教育是人类特有的遗传复制行为

C.教育的核心是技术技能的机械训练

D.教育效果仅由外部环境决定

2.某小学将“劳动周”与社区垃圾分类实践结合，学生在清理楼道、设计宣传海报中学习环保知识。这体现的课程类型是（）

A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.隐性课程

3.教师在讲解“圆周率”时，先让学生用绳子测量不同大小圆的周长与直径，再引导归纳规律。这遵循的教学原则是（）

A.直观性原则B.循序渐进原则C.启发性原则D.理论联系实际原则

4.学生因崇拜某教师的人格魅力而主动模仿其行为，这种德育方法属于（）

A.说服教育法B.榜样示范法C.情感陶冶法D.实际锻炼法

5.教育目的的“社会本位论”强调（）

A.个人潜能的充分发展B.社会需要对教育的支配作用

C.教育促进人的自由发展D.个体价值高于社会价值

6.某教师在课堂中根据学生即时反馈调整教学节奏，将预设的“讲授-练习”流程改为“问题讨论-实验验证-总结”。这体现的教学观是（）

A.教学是知识的单向传递B.教学是预设与提供的统一

C.教学以教师为绝对中心D.教学效果仅依赖教学目标

7.下列关于“最近发展区”的表述，正确的是（）

A.是学生现有水平与可能达到水平的差距

B.仅适用于认知发展领域

C.由皮亚杰提出并系统论证

D.与教学无关，是个体自然成长的结果

8.教育公平的核心诉求是（）

A.所有学生接受完全相同的教育B.消除教育资源分配的差异

C.保障每个学生的发展机会与权利D.优先满足弱势群体的教育需求

9.某中学推行“导师制”，每位教师负责5-8名学生的学业规划与心理辅导。这体现的教育功能是（）

A.教育的政治功能B.教育的经济功能

C.教育的个体发展功能D.教育的文化传承功能

10.下列关于“教育生态”的理解，错误的是（）

A.强调教育系统与自然、社会环境的互动

B.认为教育问题需从系统整体视角分析

C.主张完全放任教育的自然生长

D.关注教育内部各要素的协调平衡

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.教育生态

2.提供性教学

3.隐性课程

4.最近发展区

5.教育公平

三、简答题（每题8分，共32分）

1.简述教育的文化功能。

2.教学过程的基本规律包括哪些？

3.德育过程中“知、情、意、行”的关系如何？

4.教师专业发展的主要路径有哪些？

四、论述题（每题12分，共24分）

1.结合“五育融合”理念，论述新时代教育目的的实现路径。

2.从教育公平视角评析“双减”政策的实践价值。

五、案例分析题（14分）

案例：某初中语文教师发现班级学生阅读能力差异显著：部分学生能自主分析小说人物形象，部分学生仅能识别基本情节，还有学生存在阅读障碍。教师调整教学策略：①设计分层阅读任务（基础层：梳理情节；提高层：分析人物；拓展层：比较不同文本主题）；②组织“阅读互助小组”，鼓励学生结对分享；③联系家长，指导家庭阅读环境创设。一学期后，学生整体阅读水平提升，学习积极性显著提高。

问题：结合教育学原理相关理论，分析该教师做法的合理性。

答案及评分参考

一、单项选择题（每题2分）

1.A2.B3.C4.B5.B6.B7.A8.C9.C10.C

二、名词解释（每题4分，要点完整得满分，部分正确酌情给分）

1.教育生态：指教育系统与外部自然、社会环境及内部各要素（如教师、学生、课程等）之间相互作用、动态平衡的关系网络（2分），强调用系统论视角分析教育问题，注重教育与环境的协调发展（2分）。

2.提供性教学：教师在教学过程中（1分），根据学生的即时反馈、问题或意外事件（1分），灵活调整预设方案（1分），促进学生主动建构知识、发展能力的教学形态（1分）。

3.隐性课程：学校情境中以间接、内隐方式（1分）呈现的课程（1分），包括物质环境（如校园文化）、制度文化（如校规）、心理环境（如师生关系）（1分），对学生价值观、情感态度产生潜移默化影响（1分）。

4.最近发展区：由维果茨基提出（1分），指学生现有发展水平（独立解决问题的能力）与可能达到的发展水平（在成人指导或同伴合作下能解决