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少儿英语兴趣培养课程设计

在全球化日益加深的今天，英语作为一门重要的国际通用语言，其启蒙教育的重要性愈发凸显。然而，对于少儿而言，英语学习不应是枯燥的任务，而应是一段充满乐趣与探索的旅程。本文旨在设计一套以兴趣培养为核心的少儿英语课程，通过科学的理念、生动的内容和多元的方法，让孩子们在愉悦的氛围中感知英语、爱上英语，为其未来的语言学习奠定坚实的情感基础和能力基础。

一、课程核心理念与原则

本课程设计的核心理念是“兴趣先行，体验至上”。我们坚信，当孩子对某件事物产生浓厚兴趣时，他们的学习主动性、专注力和记忆力都会达到最佳状态。因此，课程的每一个环节都应围绕如何激发和维持孩子的学习兴趣展开。

1.兴趣先行，体验至上：将兴趣作为学习的内驱力，通过丰富多样的感官体验和互动活动，让孩子在“玩中学、学中玩”，感受英语学习的乐趣。

2.适龄性与渐进性：充分考虑不同年龄段少儿的认知特点、语言发展规律和心理需求，课程内容、活动设计和教学方法均需与之匹配，并遵循由易到难、循序渐进的原则。

3.情境创设与意义建构：语言的学习离不开具体的情境。课程将努力创设贴近孩子生活的、真实的或模拟的语言情境，帮助孩子在意义建构中理解和运用语言。

4.多元互动与鼓励为主：鼓励孩子积极参与课堂互动，包括师生互动、生生互动以及与教学材料的互动。对孩子的每一点进步给予及时、真诚的肯定和鼓励，保护其学习热情。

5.文化浸润与视野拓展：在语言教学中适度融入英语国家文化背景知识，如节日习俗、饮食文化等，拓宽孩子的国际视野，培养跨文化理解意识。

二、课程目标设定

课程目标是课程设计的导向和评价依据。本课程旨在通过一系列精心设计的活动，达成以下目标：

1.语言能力目标：

*听力：能听懂简单的课堂指令、日常问候、简短故事和歌曲歌谣。

*口语：能进行简单的日常问候、自我介绍，能用所学词汇和句型描述身边熟悉的事物和简单情景，乐于开口表达。

*阅读：对英语文字符号产生兴趣，能识别一些常见物品的英文标签，看懂简单的图画书内容。

*书写：能认读并尝试书写26个英文字母，进行简单的涂色和连线等前书写活动。

2.认知与思维目标：

*培养初步的观察力、模仿力、想象力和简单的逻辑思维能力。

*能够通过英语学习，对周围世界产生更强的好奇心和探索欲。

3.情感态度与学习习惯目标：

*对英语学习表现出浓厚的兴趣和积极的态度，乐于参与各类英语活动。

*培养良好的课堂常规，如认真倾听、积极思考、大胆尝试。

*体验学习成功的喜悦，建立学习英语的自信心。

*培养初步的合作意识，乐于与同伴共同完成学习任务。

4.文化意识目标：

*初步感知英语国家一些简单的文化习俗和生活方式，如知道圣诞节、复活节等。

*对不同文化表现出尊重和包容的态度。

三、课程内容规划与模块设计

课程内容的选择与组织应紧密围绕课程目标，并充分考虑少儿的兴趣点。建议采用主题式模块教学，将语言知识、技能与孩子的生活经验有机结合。

模块举例（可根据年龄段细分）：

1.模块一：Hello,MyWorld!（你好，我的世界！）

*主题内容：问候与回应、自我介绍（姓名、年龄）、家庭成员、身体部位。

*核心词汇：hello,hi,goodbye,bye,name,I’m…,thisis,father,mother,brother,sister,eye,ear,nose,mouth,hand,foot等。

*核心句型：Hello!/Hi!Goodbye!/Bye!What’syourname?Mynameis…Thisismy…Pointtoyour…

*活动形式：歌曲《HelloSong》、问候游戏、“介绍我的家人”图片展示、身体部位指认与歌谣。

2.模块二：ColorfulLife（多彩生活）

*主题内容：常见颜色、食物、玩具。

*核心词汇：red,yellow,blue,green,apple,banana,cake,ball,car,doll,book等。

*核心句型：Whatcolorisit?It’s…Ilike…Ihavea…

*活动形式：颜色配对游戏、“品尝食物”角色扮演（模拟）、玩具分享与描述、绘画“我的彩色世界”。

3.模块三：AnimalsAroundUs（我们周围的动物）

*主题内容：常见动物名称、动物叫声、动物特征（如大小、颜色）。

*核心词汇：cat,dog,rabbit,bird,tiger,lion,elephant,big