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幼儿园小班数学：三角王国

一、活动导入：神秘的三角王国邀请函

“叮铃铃——”老师的手里出现了一封印着奇怪图案的邀请函。“小朋友们，今天我们收到了一封来自‘三角王国’的邀请函，邀请我们去做客呢！你们知道三角王国是什么样子的吗？那里住着谁呢？”通过神秘的邀请，激发幼儿对活动的好奇心与参与欲望，自然地将幼儿的注意力引导到“三角”这一主题上来。

二、活动展开：认识三角王国的“国民”——三角形

（一）感知三角形的基本特征

老师扮演三角王国的向导：“要进入三角王国，我们首先要认识这里的小主人——三角形宝宝。”

1.看一看，说一说：出示颜色鲜艳、大小不一的三角形实物或图片（如三角饼干、三角旗、三角铁等）。“小朋友们请看，这些就是三角形宝宝，它们长什么样子呀？”引导幼儿观察，自由发言，初步感知三角形有“角”和“边”。

2.摸一摸，数一数：提供安全的三角形教具（如泡沫三角、木质三角），请幼儿轻轻触摸。“请小朋友们摸一摸三角形宝宝的身体，你摸到了什么？”（引导幼儿感知边是直的，角是尖尖的。）“我们一起来数一数，三角形宝宝有几个尖尖的角？几条直直的边？”（带领幼儿点数，得出三角形有三个角、三条边的特征。）老师用简洁的语言总结：“原来三角形宝宝有三个角，三条边，像一座小小的山。”

（二）寻找与发现：身边的三角形

“三角王国的国民不仅住在王国里，它们也悄悄来到了我们的教室，藏在了我们身边。我们一起来找找看，教室里有哪些东西是三角形的？”

鼓励幼儿在教室环境中寻找具有三角形特征的物品，如三角尺、图书的某个角（引导观察近似三角形）、屋顶的装饰等。找到后，请幼儿说出物品名称，并尝试指出其三个角和三条边，进一步巩固对三角形特征的认知。

（三）动手操作：为三角形宝宝“画像”与“搭建”

1.拓印与涂色：提供三角形模具和彩纸、蜡笔，让幼儿选择自己喜欢的三角形模具，在彩纸上进行拓印，并为拓印出的三角形涂上漂亮的颜色。在拓印和涂色过程中，幼儿能再次感知三角形的轮廓和形状。

2.拼搭三角形：提供长短适宜的吸管、毛根或冰棒棍，引导幼儿尝试用这些材料拼搭出三角形。老师巡回指导，对于有困难的幼儿给予帮助，如提示“要把三根小棒的头连在一起哦”。通过亲手搭建，深化对三角形“三条边”的理解。

三、活动游戏：三角王国的趣味游戏

（一）游戏一：三角形宝宝找朋友

准备各种形状的卡片（圆形、正方形、三角形等），散落在活动区域。“三角王国的三角形宝宝们出来玩，不小心和其他形状的宝宝混在一起了，我们来帮三角形宝宝找到它们的好朋友，好吗？”请幼儿将所有三角形卡片找出来，并放到指定的“三角形之家”区域。此游戏能巩固幼儿对三角形的辨识能力。

（二）游戏二：三角形食物派对

“三角王国要举办食物派对，需要很多三角形的食物。我们来当小厨师，制作三角形的饼干吧！”提供彩泥，引导幼儿用手捏或用三角形模具压出三角形的“饼干”。鼓励幼儿做出不同大小、颜色的三角形饼干，丰富对三角形多样性的认知，同时锻炼手部精细动作。

（三）游戏三：我是小刺猬，背上背三角

幼儿扮演小刺猬，老师将不同大小的三角形海绵块（或轻质三角形积木）作为“果子”。“小刺猬们，我们去森林里采三角形的果子背回家吧！”幼儿尝试将三角形“果子”平稳地放在自己的背上（或胸前），在指定范围内行走，体验平衡感，同时进一步感知三角形的形态。

四、活动结束与延伸：三角王国的礼物与回家后的发现

（一）总结回顾

“今天我们在三角王国玩得开心吗？我们认识了谁呀？”（三角形）“三角形有几个角？几条边？”引导幼儿回忆并复述三角形的基本特征。老师：“三角王国的国王很感谢我们，送给每个小朋友一个小小的三角形纪念品（如纸质小三角旗），我们把它带回去吧！”

（二）活动延伸

1.区域活动：在美工区提供更多材料供幼儿继续创作三角形作品；在益智区投放三角形拼图、嵌板等。

2.生活联系：鼓励家长和幼儿一起在家中、户外寻找三角形物品，如屋顶、三明治的切面、红领巾的一角等，让幼儿感知数学与生活的密切联系，将学习延伸到生活中。

五、活动反思（教师视角）

本次活动通过创设“三角王国”的情境，将抽象的几何概念转化为幼儿可感知、可参与的具体形象。活动过程注重幼儿的直接经验，通过看、摸、数、拼、找、玩等多种感官参与和动手操作，帮助小班幼儿逐步建立对三角形基本特征的认知。游戏环节的设计符合小班幼儿的年龄特点，能有效调动幼儿的积极性和主动性。在后续的延伸活动中，应持续关注幼儿对三角形的兴趣点，适时提供支持和引导，促进幼儿对图形认知的深入与拓展。整个活动力求在轻松愉快的氛围中，让幼儿在玩中学，在学中乐，初步萌发对几何图形的探索欲望。