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小学语文教研组第二学期工作计划2025

一、指导思想

本学期，我校小学语文教研组将继续秉持“立德树人”的根本任务，以《义务教育语文课程标准》的最新精神为指引，紧密围绕学校整体教学工作部署。我们将聚焦学生语文核心素养的培育，以深化课堂教学改革为核心，以提升教师专业素养为关键，以丰富语文实践活动为载体，努力营造务实、创新、协作的教研氛围，全面提高我校小学语文教学质量，促进学生全面而有个性地发展。

二、工作目标

1.深化课程理解：引导教师深入研读课程标准与教材，准确把握年段目标与教学重难点，将核心素养理念有效融入日常教学。

2.优化课堂教学：积极探索“以学为中心”的课堂教学模式，提升课堂教学的有效性与趣味性，促进学生主动学习、深度学习。

3.提升专业素养：通过多样化的教研活动与培训，促进教师专业成长，培养一支师德高尚、业务精湛、富有活力的语文教师队伍。

4.促进学生发展：丰富学生语文学习体验，激发学习兴趣，培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美情趣和文化自信。

5.强化教研实效：健全教研机制，规范教研流程，提升集体备课、主题研讨等活动的质量，形成浓厚的教研风气。

三、主要工作及措施

（一）深化课程理解，准确把握教学方向

1.课标与教材研读：组织教师继续深入学习《义务教育语文课程标准》，特别是关于核心素养、学习任务群等方面的要求。各年级组围绕本册教材特点、单元主题、语文要素，开展系列教材解读活动，确保教师准确把握教学目标，科学设计教学活动。鼓励教师跨年级研读教材，明晰知识体系的内在联系与学段衔接。

2.专题理论学习：定期组织教研学习，内容可包括最新的教育教学理论、优秀教学案例分析、识字写字教学策略、阅读能力培养方法、习作教学指导等。鼓励教师利用网络平台、专业书籍进行自主学习，并撰写学习心得，在组内交流分享。

（二）聚焦课堂教学，提升教书育人质效

1.打造高效课堂：以“如何在课堂中落实核心素养”为总议题，开展系列主题研讨课、观摩课、示范课活动。鼓励教师大胆尝试新的教学模式，如情境教学、任务驱动式教学、项目式学习等，注重引导学生主动参与、积极思考、乐于表达。强调课堂教学的真实、朴实、扎实，追求“简约而不简单”的教学效果。

2.加强集体备课：严格执行集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人要深入钻研教材，精心设计教学方案；参与教师要积极建言献策，共同完善教学设计。集体备课要突出对教学目标、重难点突破、教学环节设计、作业设计等关键问题的研讨，力求集思广益，提高备课质量。

3.优化作业设计与评价：研究符合学情、体现素养导向的作业设计。提倡设计分层作业、弹性作业、实践性作业，减轻学生过重课业负担，激发学习兴趣。加强对作业批改与反馈的研究，注重评价的激励性与指导性，促进学生自我反思与提升。探索多样化的评价方式，关注学生学习过程与进步幅度。

4.关注差异教学：重视学生个体差异，在教学目标设定、教学内容选择、教学方法运用、作业布置与评价等方面，力求满足不同层次学生的学习需求，让每个学生都能在原有基础上得到发展。特别关注学习有困难的学生，制定帮扶计划，耐心指导。

（三）提升专业素养，促进教师持续发展

1.师徒结对共进：继续发挥骨干教师的引领作用，完善师徒结对帮扶机制。指导教师要认真履行职责，在教学设计、课堂教学、班级管理等方面给予青年教师具体指导；青年教师要虚心学习，积极听课、评课，快速提升业务能力。定期组织师徒汇报课或展示课。

2.鼓励教学反思与研究：引导教师养成教学反思的习惯，坚持撰写教学日志、教学案例、教学论文等。鼓励教师结合教学实际，发现问题、研究问题、解决问题，积极参与小课题研究或校级以上教研课题的申报与研究，提升教育科研能力。

3.搭建交流平台：定期组织教研沙龙、教学经验分享会、读书交流会等活动，为教师提供展示自我、交流学习的平台。鼓励教师积极参加校内外各类教学竞赛、培训、观摩活动，并将所学所思所获在组内进行二次分享，实现共同提高。

（四）丰富语文实践，发展学生核心素养

1.推进书香校园建设：继续营造浓厚的阅读氛围，开展形式多样的读书活动，如读书节、故事会、朗诵比赛、好书推荐会等。鼓励学生多读书、读好书、好读书，培养良好阅读习惯，提升阅读素养。加强班级图书角、学校图书馆的建设与利用。

2.提升习作表达能力：激发学生习作兴趣，丰富习作素材。引导学生关注生活，体验生活，乐于把所见所闻所感写下来。加强习作过程指导，重视习作修改环节，培养学生自改和互改的能力。鼓励学生参与各类征文比赛，向校报、刊物投稿，体验成功的喜悦。

3.强化口语交际训练：结合教材内容和生活实际，创设多样的口语交际情境，如课堂讨论、主题演讲、课本剧表演等，让学生在实践中学会倾听、表达与交流，提升口