2025 高中科技实践之科技辩论技巧课件.pptxVIP

一、科技辩论：2025高中科技实践的核心素养训练场演讲人

CONTENTS科技辩论：2025高中科技实践的核心素养训练场22025高中科技实践的目标呼应从0到1：科技辩论的基础准备实战攻防：从“守住阵地”到“主动破局”总结升华：科技辩论的终极意义22025科技实践的使命传承目录

2025高中科技实践之科技辩论技巧课件

各位老师、同学们：

大家好！作为从事中学科技教育十余年的一线教师，我始终坚信：科技辩论不是简单的“口舌之争”，而是以科学思维为底色、以逻辑表达为工具、以社会责任感为内核的综合实践活动。在2025年高中科技实践的框架下，科技辩论既是培养学生“科学探究与创新意识”的重要载体，也是推动跨学科知识融合、提升批判性思维的有效路径。今天，我将结合多年带队参加“全国青少年科技实践辩论赛”的经验，从“为什么需要科技辩论”“如何准备一场科技辩论”“实战中的攻防技巧”“总结与升华”四个维度，系统梳理科技辩论的核心技巧。

01科技辩论：2025高中科技实践的核心素养训练场

1科技辩论的独特价值科技辩论区别于普通辩论的关键，在于其“科技属性”与“实践属性”的双重要求。一方面，辩题往往围绕前沿科技（如人工智能伦理、基因编辑技术、新能源发展路径等）展开，要求学生具备基础科学知识、数据解读能力和技术原理认知；另一方面，辩论过程需要结合真实社会场景（如技术应用的利弊权衡、公众接受度、政策影响等），培养学生“用科技视角解决现实问题”的实践能力。

我曾带学生参与“人工智能是否应该被赋予法律人格”的辩题。备赛初期，学生们普遍聚焦于技术可行性（如AI的自主决策能力），但随着讨论深入，我们逐渐意识到：法律人格的本质是社会关系的确认，需结合法理学中的“权利-责任对等”原则、伦理学中的“主体资格”定义，甚至社会学中的“技术接受度调查”数据。这场辩论最终成为学生理解“科技与社会互动”的重要契机——他们不仅梳理了AI技术的发展现状，更学会了从多学科视角分析技术的社会影响。

0222025高中科技实践的目标呼应

22025高中科技实践的目标呼应《2025高中科技实践指导纲要》明确提出，要培养学生“具有科学态度与社会责任，能基于证据和逻辑对科技问题提出合理见解”。科技辩论恰好对应这一目标：01科学态度：要求学生尊重数据、辨析信源、警惕“伪科学”，例如在“量子通信是否已实现绝对安全”的辩题中，需区分学术论文中的实验结论与媒体报道的夸张表述；02社会责任：引导学生关注科技的“人文维度”，例如在“基因编辑婴儿是否可接受”的讨论中，需思考技术自由与伦理底线的平衡；03批判性思维：通过攻防对抗，训练学生“破立结合”的能力——既会质疑对方的逻辑漏洞，也能构建自洽的论证体系。04

03从0到1：科技辩论的基础准备

1辩题解析：拆解“科技+”的双重维度科技类辩题通常由“科技本体”和“社会影响”两部分构成，解析时需同时关注技术原理与社会语境。以“核聚变商业化是否利大于弊”为例：

技术维度：需明确核聚变的当前进展（如托卡马克装置的能量约束时间、商业化所需的成本门槛）、技术瓶颈（如材料耐温性、中子辐射问题）；

社会维度：需分析商业化后的能源结构变化（是否替代化石能源）、环境影响（是否真正零碳排放）、经济效应（是否导致传统能源行业失业）等。

解析技巧：

关键词定义：明确核心概念的边界（如“商业化”是指“小规模试点”还是“大规模普及”）；

前提假设：识别隐含前提（如辩题默认“核聚变技术可突破现有瓶颈”）；

价值导向：判断辩题的潜在价值倾向（如“利大于弊”需论证“整体收益＞局部风险”）。

2资料搜集：构建“证据金字塔”科技辩论的胜负往往取决于“证据质量”。我常要求学生用“金字塔模型”筛选资料：

塔尖（核心证据）：权威期刊论文（如《自然》《科学》）、国际组织报告（如IPCC气候评估）、行业白皮书（如IEEE关于AI伦理的指南）；

塔身（辅助证据）：主流媒体深度报道（如《科技日报》的技术解读）、专家访谈记录（需核实专家研究领域是否相关）；

塔基（背景资料）：科普文章（需注意是否存在过时信息）、公众调查数据（需关注样本量与调查方法）。

曾有学生在“5G基站是否危害健康”的辩题中，误用某自媒体“5G辐射导致脱发”的报道作为论据，被对方用世界卫生组织（WHO）“非电离辐射无明确健康危害”的结论直接驳斥。这一教训让我们深刻认识到：科技辩论的证据必须“可溯源、可验证、可对比”。

3角色分工：从“个人秀”到“团队战”科技辩论是团队协作的艺术，需根据成员特点分配角色：

一辩（立论者）：逻辑清晰、表达沉稳，负责构建己方理论框架（“总论点→分论点→论据”的逻辑链）；

二辩（攻辩手）：反应敏捷、善于抓漏洞，任务是通过提问拆解对方逻辑（如“您方数据的统计时间是否覆盖技术迭代期？”）；

三辩（质证手）：