部编版二年级语文下册《第一单元》教学目标+重难点.docxVIP

一、单元概述

部编版二年级语文下册第一单元以“春天”为主题，编排了《古诗二首》（《村居》《咏柳》）、《找春天》、《开满鲜花的小路》、《邓小平爷爷植树》四篇课文。这些课文语言生动活泼，画面感强，充满了春天的气息和儿童情趣，旨在引导学生感受春天的美好，激发对大自然的热爱，并在阅读和实践中提升语文素养。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.识字与写字：认识本单元要求会认的生字，掌握要求会写的生字，做到读准字音、认清字形、理解字义，并能正确、规范地书写。重点关注多音字在语境中的正确读音，以及形近字、同音字的辨析。

2.词语积累：理解并积累课文中的重点词语、四字词语和优美句子，丰富词汇量，并能尝试在口头和书面表达中运用。

3.朗读与背诵：正确、流利、有感情地朗读课文，能结合具体语境体会语气和情感。背诵指定的课文（如《古诗二首》）和自己喜欢的段落，培养语感。

4.阅读理解：初步理解课文内容，能结合上下文和生活实际理解词语和句子的意思。能找出课文中的关键信息，了解课文主要讲了什么，体会课文表达的思想感情。

5.初步学习默读：学习默读课文，做到不出声、不指读，初步培养边读边思考的习惯。

6.标点运用：认识并正确使用逗号、句号、感叹号，体会不同标点符号所表达的语气。

7.口语表达：能积极参与课堂讨论，乐于表达自己的感受和想法。能看图或结合生活实际，用完整、连贯的话描述春天的景色或自己的发现。

8.观察与写话：引导学生观察春天的景物，能用几句话写出自己的观察发现，学习运用积累的好词佳句。

（二）过程与方法

1.朗读感悟：引导学生通过多种形式的朗读（自由读、指名读、齐读、赛读、情境读等），感受语言的韵律和春天的美好意境，在朗读中理解课文内容。

2.图文结合：充分利用课文插图，引导学生观察画面，将图文结合起来理解课文，培养观察能力和图文转换能力。

3.联系生活：鼓励学生联系自己的生活经验和观察所得，理解课文内容，感受春天的变化，激发学习兴趣。

4.合作探究：组织学生进行小组讨论、合作学习，共同解决学习中遇到的问题，培养合作意识和探究精神。

5.识字方法多样化：引导学生运用熟字加偏旁、去偏旁、换偏旁、形声字规律、联系上下文等多种方法自主识字，培养独立识字能力。

（三）情感态度与价值观

1.感受春天：感受春天的生机勃勃和美丽景色，激发对春天的喜爱和对大自然的热爱之情。

2.体验快乐：在寻找春天、欣赏春天的过程中，体验发现的快乐和生活的美好。

3.榜样学习：学习邓小平爷爷植树造林、绿化祖国的崇高精神，初步培养爱护环境、美化家园的意识。

4.文化传承：初步感受古诗的韵律美和意境美，培养对中华优秀传统文化的热爱。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.识字写字：这是低年级语文教学的重中之重。要引导学生准确认读生字，掌握生字的基本笔画、笔顺规则和间架结构，能正确、美观地书写。特别要注意易错字的指导。

2.朗读课文：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是古诗和描写春天美景的段落，要读出韵味和情感。

3.理解课文内容：引导学生理解课文主要讲了什么，感受春天的特征和美好，体会课文所表达的思想感情。例如，《找春天》中孩子们找到的春天的各种景物；《开满鲜花的小路》中“美好的礼物”指的是什么。

4.积累运用词语：鼓励学生积累课文中的优美词语、句子，并尝试在口头和书面表达中运用。

（二）教学难点

1.生字的识记与书写：部分生字字形复杂或容易混淆，如“裁”、“植”、“满”等字的书写，以及“的、地、得”的初步运用。

2.理解重点词句的含义：如古诗中“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”、“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”的意境理解；《邓小平爷爷植树》中邓小平爷爷植树时的认真态度和严谨精神的体会。

3.初步培养默读能力：让学生学会在默读时集中注意力，不指读、不出声，初步做到边读边思考。

4.体会课文的深层含义和情感：如《开满鲜花的小路》中传递快乐、分享美好的主题；《邓小平爷爷植树》中蕴含的绿化环境、造福后人的意义。

5.将观察到的春天景色用几句话通顺地写下来：引导学生把话说完整、说清楚，并尝试运用积累的好词。

（三）重难点突破建议

1.识字写字：运用直观形象的教具、学具，如生字卡片、图片、动画等，创设识字情境。鼓励学生自主发现识字方法，教师适时点拨。写字指导要细致，范写要规范，注重学生的书写姿势和习惯培养。

2.朗读指导：教师要做好范读，引导学生体会不同的语气、语速。可以通过创设情境、角色表演、配乐朗读等方式激发学生的朗读兴趣，加深对课文的理解。

3.理解课文：抓住关键问题引导学生思考，鼓励学生质疑问难。充分