秋季新版七年级语文上册古代诗歌四首导新人教版教案.docxVIP

秋季新版七年级语文上册古代诗歌四首导新人教版教案

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本课程以《秋季新版七年级语文上册古代诗歌四首》为教学内容，围绕人教版教材，旨在培养学生对古代诗歌的鉴赏能力和审美情趣。从课程标准的角度来看，本课的教学目标应涵盖知识与技能、过程与方法、情感·态度·价值观三个维度。

知识与技能：学生需了解古代诗歌的基本知识，如诗的分类、格律、韵律等；掌握四首诗歌的背景、作者、内容、主题等；能够运用所学知识对诗歌进行鉴赏和分析。

过程与方法：通过小组讨论、合作探究、自主阅读等方式，培养学生的合作意识和探究能力；通过对比阅读、拓展阅读等方法，提高学生的阅读理解能力和审美鉴赏能力。

情感·态度·价值观：引导学生感受古代诗歌的魅力，激发学生对传统文化的热爱；培养学生的审美情趣，提高学生的文化素养。

本课程的教学内容与七年级语文教学大纲和课程标准相一致，与前后的知识关联紧密。它既是单元教学的重点内容，也是整个课程体系的重要组成部分。

学情分析

本课程针对的是七年级学生，他们已经具备了一定的语文基础，对诗歌有一定的了解和兴趣。但他们在鉴赏和分析诗歌方面还存在一定的困难，如对诗歌背景、作者、主题等理解不够深入，对诗歌的审美鉴赏能力有待提高。

在教学中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。对于基础较好的学生，可以适当提高教学难度，引导他们深入挖掘诗歌的内涵；对于基础较弱的学生，则要注重基础知识的传授，帮助他们掌握诗歌鉴赏的基本方法。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助学生构建对古代诗歌的全面认知结构。学生将识记古代诗歌的基本概念，如诗的分类、格律、韵律等，并理解四首诗歌的背景、作者、内容和主题。通过“描述”、“解释”和“比较”等行为动词，学生将能够识别诗歌中的关键元素，并建立知识间的内在联系，形成网络结构。例如，学生能够运用“运用…解决…”的动词，在新情境中分析诗歌，解决实际问题。

能力目标

学生将通过本课程培养综合运用知识的能力。他们将学习独立并规范地完成诗歌鉴赏的操作，如分析诗歌的结构和情感表达。此外，学生将发展高阶思维技能，如批判性思维和创造性思维，能够从多个角度评估证据的可靠性，并提出创新性问题解决方案。例如，学生将通过小组合作，完成一份关于诗歌主题的调查研究报告，展示其综合运用多种能力解决问题的能力。

情感态度与价值观目标

本课程旨在培养学生的情感态度与价值观。学生将通过了解古代诗歌中的美好情感和人文精神，培养对传统文化的热爱和审美情趣。他们将学习在实验过程中养成如实记录数据的习惯，并在日常生活中将所学知识应用于实践，如提出环保建议。这些目标将引导学生将内在的情感态度转化为外在的行为倾向。

科学思维目标

学生将通过本课程学习科学思维的方法。他们将学习构建物理模型，用以解释诗歌中的现象，并运用逻辑分析评估结论的有效性。例如，学生将能够识别问题本质，建立简化模型，并运用模型进行推演，以深入理解诗歌的深层含义。

科学评价目标

本课程旨在培养学生的评价能力。学生将学会运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见，并学会对学习过程、成果以及所接触的信息进行有效评价。例如，学生将能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度，并反思自己的学习策略，提出改进点。

三、教学重点、难点

教学重点

本课程的教学重点在于帮助学生理解并掌握古代诗歌的基本要素和鉴赏技巧。重点包括：识别诗歌的结构和韵律，分析诗人的情感表达，以及理解诗歌的历史文化背景。例如，学生需能够描述诗中的意象、把握诗人的情感基调，并能够将诗歌与时代背景相结合进行解读。

教学难点

教学难点主要在于对古代诗歌中抽象概念的把握和鉴赏分析。难点包括：理解诗歌中的比喻、象征等修辞手法，以及分析诗歌中的情感层次和思想内涵。例如，难点在于理解“意境”这一概念，难点成因在于其抽象性和跨越时空的文化背景，需要通过具体的案例分析和文化解读来帮助学生突破。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌文本、作者介绍、时代背景等

教具：图表展示诗歌结构，模型解释修辞手法

实验器材：无特别需要

音频视频资料：诗歌朗诵、相关历史纪录片

任务单：诗歌鉴赏指南、分析练习题

评价表：学生诗歌鉴赏能力评价标准

学生预习：提前阅读诗歌，收集作者资料

学习用具：画笔、笔记本、计算器

教学环境：小组座位排列，黑板板书设计框架

五、教学过程

第一、导入环节

创设情境：

“同学们，秋天是一个充满诗意的季节，古往今来，许多诗人用他们的笔触描绘了秋天的美景和情感。今天，我们将一起走进古代诗歌的世界，探索秋天的韵味。”（口语化表达：你们有没有觉得，秋天总是让人想写诗呢？）

呈现冲突：

“请看这首诗，《登高》是唐代诗人杜甫的作品，诗中有一句‘无边落