三年级语文学科学习评价标准.docxVIP

三年级语文学科学习评价标准

一、评价理念与原则

三年级语文学科学习评价，旨在全面考察学生在语文学习过程中的表现与进步，关注学生语文素养的整体提升，而非单一的知识记忆或分数高低。评价应坚持发展性原则，以鼓励和引导为主，尊重学生的个体差异，激发其学习兴趣和主动性。评价内容应兼顾知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，评价方式应多样化，注重形成性评价与终结性评价相结合，定性评价与定量评价相补充，使评价真正成为促进学生发展、教师改进教学的有效手段。

二、评价内容与标准

（一）识字与写字

1.识字

*评价要点：

*能熟练借助汉语拼音认读汉字，掌握汉字的基本笔画、常用偏旁部首和间架结构。

*对学习汉字有浓厚兴趣，能在生活情境中主动识字，累计认识常用汉字数量达到课程标准要求，做到读准字音，认清字形，初步了解字义。

*能运用音序查字法和部首查字法查字典，具备独立识字的初步能力。

*评价方式建议：课堂观察、识字游戏、识字卡片认读、阅读中识字检查、查字典比赛、生活识字分享等。

2.写字

*评价要点：

*能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，书写规范、端正、整洁。

*掌握一定数量的常用汉字的书写，做到会读、会写、会用。

*写字姿势正确，有良好的书写习惯，能爱惜书写工具。

*评价方式建议：日常作业批改、书写作品展示、书写姿势检查、书法比赛、学生互评与自评等。

（二）阅读

1.朗读与默读

*评价要点：

*能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能把握课文的主要内容，读出不同的语气。

*学习默读，做到不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。

*阅读速度适中，能在规定时间内完成一定量的阅读任务。

*评价方式建议：课堂朗读表现、朗读录音、默读速度与理解检查、提问与交流等。

2.阅读理解与积累

*评价要点：

*能联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。

*能初步把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。

*能阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

*诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。

*养成积累课文中的优美词语、精彩句段和在课外阅读和生活中获得的语言材料的习惯。

*评价方式建议：课堂提问与讨论、阅读理解练习、阅读笔记检查、背诵与默写、故事复述、主题交流分享、阅读档案袋等。

（三）习作

1.习作兴趣与习惯

*评价要点：

*对习作有兴趣，乐于用文字表达自己的所见所闻、所思所感。

*能留心观察周围事物，积累习作素材。

*愿意在习作中运用阅读和生活中学到的词语。

*评价方式建议：观察日记、素材积累本检查、习作态度观察、鼓励性评语等。

2.习作内容与表达

*评价要点：

*能把自己想说的话写清楚、写通顺，做到语句完整、连贯。

*学习使用逗号、句号、问号、感叹号等常见标点符号。

*能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。

*能修改自己的习作，并主动与他人交换修改，在修改过程中提高习作能力。

*评价方式建议：习作作品分析、习作过程观察、小组互改互评、教师面批、鼓励学生展示等。

（四）口语交际

1.倾听与表达

*评价要点：

*认真倾听别人讲话，能理解主要内容，并能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。

*能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。说话时态度自然大方，声音响亮，普通话标准。

*评价方式建议：课堂发言、小组讨论表现、看图说话、讲故事、课堂小辩论、情境对话等。

2.交往与合作

*评价要点：

*与别人进行口语交际时，能尊重对方，积极参与讨论，敢于发表自己的意见。

*能积极参加课堂内外的口语交际活动，乐于与人交流。

*评价方式建议：小组合作表现观察、交际情境中的行为表现、学生互评等。

（五）学习习惯与方法

1.学习习惯

*评价要点：

*课前预习，课后复习，按时完成作业。

*勤于朗读背诵，乐于课外阅读，养成每天阅读的习惯。

*认真听讲，积极思考，踊跃发言，善于合作。

*爱护图书，保管好学习用品。

*评价方式建议：日常观察记录、学习用品检查、作业完成情况、阅读习惯养成记录等。

2.学习方法

*评价要点：

*能运用工具书（如字典）独立识字、理解词义。

*在阅读中尝试运用联系上下文、借助生活经验等方法理解词语和句子的意思。

*能初步整理学习笔记，积累学习资料。

*评价方