原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
突变教学设计
【教学内容】
本节内容是苏教版“遗传与进化”模块中第四章遗传的分子基
础下的“突变内容”。突变是遗传学的概念之一，通
过对镰刀型细胞贫血症的分析，引入突变的概念，然后详细阐述
了突变的和特点，这是教学的重点；突变的意义比较抽
象，是本节难点。
【教学目标】
1.概述突变的实质是结构的改变。
2.阐明增添、或替换分子中碱基对会改变结构。
3.举例说明突变可以自发产生，也可以诱发产生。
4.举例说明突变有普遍性、随机性、不定向性、频率低、
多害少利等特点。
5.说出突变与生物进化的关系。
7.通过对资料的探究和讨论，实现学习中概念的自我建构和自
我生成。
8.探讨诱发生物发生突变的因素，积极预防遗传病的发生。
【教学重点】
（1）突变的概念及特点（2）突变的及意义。
【教学难点】突变的及意义
【教学过程：】
创设情境
展示：切尔诺贝利核电站周围的老鼠
提问：“导致了生物变异？”
学生活动：学生、讨论
设计意图：通过展示，激发学生学习，导入新课
导入新课
“由于核辐射导致了突变，到底什么是突变呢？
创设情景
提问：大家都应该吃过柿子，柿子饼的形状，柿子饼像内的
哪种细胞？
学生活动：通过看书学生比较镰刀型细胞和正常红细胞
设计意图：通过比较正常和畸形红细胞，引出镰刀型细胞贫血症
学生活动：请互相展示课后搜集的关于镰刀型细胞贫血症信息
设计意图：培养学生用多搜集生物学信息，学会鉴别、选择和运
用信息的能力
：知道镰刀型细胞贫血症是怎么产生的吗？
教学内容：病症产生的分析
指导学生阅读积极思维并思考：
①镰刀型细胞贫血症患者血红蛋白的一条肽链发生了什么变化？
②填写MRNA上相应的子
③血红蛋白的肽链变化和变化之间有什么关系？
学生活动：学生阅读，完成思考，并反馈阅读思考结果。
设计意图：培养学生阅读和分析能力，利用已学知识解决问题的能力
请学生交流阅读思考的结果
学生归纳出：镰刀型细胞贫血症产生的根本是中碱
基对的替换引起的。
学生活动：学生根据图解归纳镰刀型细胞贫血症产生的根本
设计意图：培养学生归纳和语言表达能力
教学内容：探索结构改变的方式
：除了碱基对的替换能够改变结构外，还有什么方式也
能改变结构？
组织学生活动：学生课前准备的红色和ATGC四种字母的纸
片，两种颜色的纸片分成两排。如果每个纸片表示一个碱基，不同颜
色纸片之间是通过什么原则连接起来的？
这个排列表示的就是的某个片段
提问：①你能改变这个的结构吗？如何改变？
文档评论（0）