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一年级课外阅读指导课教案

一、课题名称

绘本阅读指导：《小老鼠忙碌的一天》

二、授课年级

一年级

三、课时安排

1课时（约40分钟）

四、学情分析

一年级学生刚从幼儿园过渡到小学，对文字符号尚处于初步认知阶段，但他们对色彩、图画、故事有着天然的浓厚兴趣。他们喜欢听故事，乐于参与互动，想象力丰富，模仿能力强，乐于表现，但注意力集中的时间相对较短，容易被新鲜事物吸引。因此，本课将以生动有趣的绘本为载体，通过多种感官参与和互动游戏，激发其阅读兴趣，培养初步的阅读习惯。

五、教学目标

1.认知目标：通过阅读绘本《小老鼠忙碌的一天》，初步理解故事内容，认识“忙碌”、“帮助”、“朋友”等关键词，感受故事中两只小老鼠不同的“忙碌”方式。

2.能力目标：学习观察绘本图画的细节，尝试结合图画理解故事情节发展；能积极参与课堂讨论，用简单的语言表达自己的想法和感受；初步培养倾听习惯和阅读兴趣。

3.情感目标：感受小老鼠之间的友谊和互助精神，体会合作与分享的快乐；萌发热爱生活、乐于帮助他人的情感，激发持续阅读绘本的兴趣。

六、教学重难点

*教学重点：引导学生观察图画，理解故事主要情节，感受阅读的乐趣，激发课外阅读的兴趣。

*教学难点：理解“忙碌”的不同含义，初步体会“看似在玩，实则也在创造和帮助”的深层含义，并尝试联系自身生活经验。

七、教学准备

1.绘本《小老鼠忙碌的一天》PPT课件。

2.绘本《小老鼠忙碌的一天》实体书。

3.小老鼠头饰（或图片）两个。

4.背景音乐（轻柔、欢快）。

5.“忙碌的小画家”活动用纸和彩笔。

八、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣（约5分钟）

1.猜谜引出主角：

师：小朋友们，今天老师带来了一位可爱的小动物朋友，想认识它吗？（想）请听谜语：“两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，夜里偷粮食，白天躲洞里。”是谁呀？（学生回答：小老鼠）

2.出示小老鼠图片/头饰：

师：对啦，就是机灵的小老鼠！今天，我们要认识两只特别的小老鼠，它们度过了非常“忙碌”的一天。它们到底在忙些什么呢？让我们一起走进绘本《小老鼠忙碌的一天》去看看吧！（板书课题，带领学生齐读课题，重点认读“忙碌”）

（二）共读绘本，探究发现（约20分钟）

1.观察封面，预测内容：

师：（出示绘本封面）看，这就是我们今天故事的封面。封面上有几只小老鼠呀？（两只）它们在做什么呢？（引导学生观察画面：一只小老鼠似乎在搬东西，另一只小老鼠好像在闻花香/看蝴蝶）猜猜看，它们谁更忙碌呢？今天我们就来比一比。

2.分段阅读，互动理解：

*P1-P3：小老鼠波波的忙碌

师：（播放PPT，配合生动的语气讲述）阳光明媚的一天，小老鼠波波早早地起床了。它看到院子里有很多事情要做：要给花儿浇水，要给胡萝卜除草，还要把成熟的草莓运回家。波波干得可真起劲！

（提问互动）：

师：波波在忙些什么呀？（引导学生看图回答：浇水、除草、运草莓）

师：你们觉得波波辛苦吗？它看起来怎么样？（引导学生说出：辛苦、认真、勤劳等）

*P4-P7：小老鼠奇奇的“忙碌”

师：这时候，它的朋友奇奇来了。波波说：“奇奇，快来帮我！”奇奇看了看，说：“我也很忙呢！”

（出示奇奇观察蝴蝶、追逐落叶、躺在草地上看云的画面）

师：小朋友们，奇奇在忙些什么呀？（引导学生看图描述：看蝴蝶、追叶子、看云朵）

师：你们觉得奇奇这是在忙吗？它是不是在玩呀？（引导学生讨论，初步感知两只老鼠“忙碌”的不同）波波会怎么想呢？（引导学生换位思考）

*P8-P12：矛盾与奇奇的“作品”

师：波波一个人辛辛苦苦地把活儿都干完了，它有点生气地对奇奇说：“你根本就没干活，一直在玩！”奇奇说：“我没有玩，我在寻找最美的东西！”说着，奇奇拿出了它找到的“宝贝”——一片最红的枫叶，一朵最美的雏菊，还有一颗光滑的鹅卵石。

（引导观察奇奇的表情和它收集的东西）

师：奇奇收集了什么？它说这是最美的东西，你们觉得美吗？

*P13-P15：惊喜与和解

师：波波正想说话，突然刮起了一阵风，把波波辛苦收集的草莓吹散了！波波伤心地坐在地上。这时候，奇奇说：“别难过，波波，看我的！”奇奇用它收集的枫叶、雏菊和鹅卵石，还有一些青草，在地上摆了一个漂亮的图案——一颗大大的爱心，旁边还有两只手拉手的小老鼠！

（出示奇奇用自然物创作的爱心图案）

师：哇！奇奇用它找到的东西做了什么？（一个漂亮的爱心，还有两只小老鼠）

师：波波看到这个，心情怎么样了？（惊喜、开心、不生气了）

师：现在，你们觉得奇奇忙碌吗？它的忙碌有价值吗？

3.整体回顾，梳理情节：

师：故事讲完了。现在我们知道了，波波的忙碌是在（学生：劳动、干活），奇奇的忙碌是在（学生：观察、发现、创造）。它们的忙碌方式不一样，但最后