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学校关爱留守儿童工作计划

XX学校2023-2024学年关爱留守儿童工作计划

一、指导思想

以《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》（国发〔2016〕13号）、《关于进一步加强农村留守儿童关爱服务工作的意见》（民发〔2019〕34号）等文件精神为指导，坚持以人为本、精准施策、家校社协同原则，聚焦留守儿童情感需求、学业短板、安全风险、心理问题四大核心，构建精准识别、动态管理、分类帮扶、全程保障的关爱体系，推动留守儿童从留守到陪伴、从孤独到成长的转变，切实保障留守儿童受教育权、健康权、发展权，助力其健康阳光成长。

二、工作目标

1.精准识别全覆盖：1个月内完成全校留守儿童信息普查，建立一人一档动态档案，档案信息准确率100%，更新频率每学期1次。

2.情感关怀常态化：实现留守儿童代理家长结对帮扶全覆盖，每周至少1次谈心谈话，每月至少1次集体活动，每年至少2次家访，情感满足率90%以上。

3.学业帮扶精准化：针对留守儿童学业薄弱科目，建立1+1结对辅导机制（1名优秀生+1名留守儿童），每日课后辅导1小时，学期末学业提升率达85%以上。

4.安全保障立体化：留守儿童校园安全事件零发生，安全知识知晓率100%，意外事故应急处置响应时间不超过10分钟。

5.心理健康专业化：每学期开展1次心理健康普查，建立心理档案，个体辅导覆盖率100%，留守儿童心理问题检出率较上学年下降15%。

三、主要措施

（一）精准识别，建立一人一档动态管理机制

1.全面普查，摸清底数

-以班级为单位，通过班主任排查+家长申报+社区核实方式，重点统计父母双方或单方外出务工、留守家乡（与祖辈/亲友同住）的17岁以下未成年人信息，包括：学生基本信息（姓名、性别、年龄、班级）、家庭情况（父母务工地点、联系方式、返乡频率、监护人姓名及关系、监护人文化程度）、学业状况（各科成绩、薄弱科目、学习习惯）、心理状态（性格特点、情绪表现、有无心理困扰）、需求清单（希望获得的帮助类型，如学业辅导、心理疏导、生活关怀等）。

-汇总形成《XX学校留守儿童花名册》，录入学校留守儿童关爱管理系统，设置红黄蓝三色预警标识：红色（父母长期未返乡、监护人年迈多病、心理问题突出）、黄色（父母半年内返乡1次、学业中等偏下、性格内向）、蓝色（父母季度返乡、学业良好、性格开朗），为分类帮扶提供依据。

2.动态更新，实时跟踪

-每学期开学后2周内完成信息复核，重点更新父母务工变化、监护人变更、学业进展、心理状态等信息；每月通过班主任电话联系监护人、与社区网格员对接，确认留守儿童生活现状，确保档案鲜活度。

-建立信息变更报告单，对监护人更换、父母返乡/外出务工等重大变化，24小时内录入系统，同步调整帮扶策略。

（二）情感关怀，构建三位一体陪伴体系

1.代理家长结对，填补亲情空白

-全体教师（含行政人员、后勤职工）全员参与，每位教师结对帮扶3-5名留守儿童（优先选择红色预警标识学生），签订《代理家长责任书》，明确五个一职责：

-每周至少1次单独谈心（时长不少于20分钟，内容涵盖学习、生活、情绪，记录《谈心记录表》）；

-每月至少1次集体活动（如生日会、节日慰问、户外拓展，每学期组织12次，覆盖全体留守儿童）；

-每学期至少2次家访（开学初、期末各1次，了解家庭环境、监护人教养方式，指导科学监护）；

-每年至少1次亲情连线（协助留守儿童与父母视频通话，提前联系父母确定时间，准备通话话题，避免无言以对）；

-每年赠送1份成长礼物（根据学生需求定制，如书籍、运动器材、学习用品，价值不超过100元/人）。

2.同伴互助小组，促进社交融合

-以班级为单位，组建4-6人留守儿童互助小组，每组配备1名优秀学生（非留守儿童）作为小导师，开展三个共同活动：

-共同学习：每天放学后30分钟小组合作完成作业，小导师讲解薄弱知识点；

-共同游戏：课间组织跳绳、踢毽子、棋类等传统游戏，打破留守儿童社交孤岛；

-共同成长：每月开展我的小目标分享会，组内互相监督、鼓励进步，学期末评选最佳互助小组。

3.亲情沟通室搭建，畅通联系渠道

-设立2间亲情沟通室，配备电脑、摄像头、耳机、沙发等设备，安装微信、QQ等通讯软件，每周三、五下午16:00-18:00开放（节假日提前预约），由心理教师值班，协助留守儿童与父母联系。

-制作亲情联系卡，印上父母务工地址、学校电话、班主任微信，发放给每位留守儿童及监护人，确保紧急情况下24小时可联系。