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大班儿歌小狗抬轿教案音乐（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《大班儿歌小狗抬轿教案音乐》是针对大班幼儿设计的音乐教案，符合《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》中关于音乐教育的相关要求。本课内容旨在通过儿歌《小狗抬轿》的教学，培养幼儿的音乐节奏感、表现力和创造力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容扮演着培养幼儿音乐素养和审美情趣的重要角色，与前后的音乐知识关联紧密，如《三只小猪》、《小兔子乖乖》等儿歌，以及音乐游戏等教学活动。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的音乐基础，对音乐节奏和旋律有一定的感知能力。他们活泼好动，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。然而，部分幼儿可能在音乐节奏感、表现力方面存在不足，容易混淆节奏和旋律。此外，部分幼儿可能因为缺乏生活经验而对儿歌内容理解不够深入。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，注重激发幼儿的学习兴趣，并通过游戏化的教学活动，帮助幼儿克服学习困难。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：培养幼儿的音乐节奏感、表现力和创造力；提高幼儿对儿歌内容的理解能力；增强幼儿的合作意识和团队精神。为实现这些目标，教师将采用以下教学策略：通过生动的教学语言和丰富的教学活动，激发幼儿的学习兴趣；运用多媒体技术，丰富教学手段；设置小组合作环节，培养幼儿的团队协作能力；结合生活经验，帮助幼儿深入理解儿歌内容。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够准确说出儿歌《小狗抬轿》的歌词和旋律。

列举：能够列举出儿歌中出现的动物角色。

解释：能够解释儿歌中表达的情感和寓意。

2.能力的目标

设计：能够设计简单的动作来配合儿歌的节奏和旋律。

表现：能够在集体活动中演唱儿歌，并能与同伴合作完成表演。

评价：能够评价同伴的演唱和表演，提出建设性的意见。

3.情感态度与价值观的目标

体验：能够体验儿歌带来的快乐，感受音乐的美。

尊重：能够尊重同伴的表演，展现出良好的合作精神。

认同：能够认同儿歌所传达的积极向上的价值观。

4.科学思维的目标

分析：能够分析儿歌的节奏和旋律特点。

创造：能够创造性地运用音乐元素进行表演。

推理：能够推理出儿歌中角色之间的关系。

5.科学评价的目标

评估：能够评估自己的演唱和表演水平。

反馈：能够根据同伴的反馈进行自我调整。

反思：能够反思自己的学习过程，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于培养幼儿对儿歌《小狗抬轿》的节奏感和表现力，难点在于引导幼儿理解儿歌内容，通过角色扮演和合作表演来提升他们的音乐素养和团队协作能力。难点之所以存在，是因为幼儿的抽象思维和情感理解尚在发展阶段，需要教师通过生动的教学活动和互动来帮助他们克服。

四、教学准备

为了确保《大班儿歌小狗抬轿教案音乐》的教学效果，教师需准备包括多媒体课件、儿歌音频、动物角色图卡、节奏棒、任务单和评价表等教学材料。学生需提前预习儿歌内容，并准备画笔等绘画工具。此外，教师还需布置教室，确保小组座位合理排列，并设计清晰的黑板板书框架，以营造良好的教学环境。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

教师活动：播放儿歌《小狗抬轿》的音频，引导幼儿聆听并感受音乐节奏和旋律。

学生活动：认真聆听，跟随音乐节奏摇摆身体。

2.新授环节（25分钟）

2.1任务一：感知儿歌节奏（5分钟）

活动方案：

1.教师播放儿歌《小狗抬轿》，引导幼儿感知歌曲的节奏。

2.教师提问：“你们听到了什么？”

3.幼儿回答后，教师总结歌曲的节奏特点。

4.教师带领幼儿跟随歌曲节奏拍手，感受节奏的强弱。

预期行为：

幼儿能够感知并说出歌曲的节奏特点。

幼儿能够跟随歌曲节奏拍手。

2.2任务二：学习儿歌歌词（10分钟）

活动方案：

1.教师逐句教唱儿歌《小狗抬轿》。

2.教师带领幼儿跟随歌曲节奏演唱。

3.教师鼓励幼儿尝试自己演唱歌曲。

预期行为：

幼儿能够学会儿歌《小狗抬轿》的歌词。

幼儿能够跟随歌曲节奏演唱。

2.3任务三：理解儿歌内容（5分钟）

活动方案：

1.教师通过图片或动画展示儿歌中的动物角色。

2.教师提问：“儿歌中都有哪些动物？它们在做什么？”

3.幼儿回答后，教师总结儿歌的内容。

预期行为：

幼儿能够理解儿歌《小狗抬轿》的内容。

幼儿能够说出儿歌中的动物角色。

2.4任务四：创编动作（5分钟）

活动方案：

1.教师播放儿歌《小狗抬轿》，引导幼儿根据歌词内容创编动作。

2.幼儿分组讨论，设计动作。

3.各组展示自己的动作，教师进行评价。

预期行为：

幼儿能够根据歌词内容创编动作。

幼儿能够与同伴合