培养良好惯教学设计两课时.pdfVIP

《培养良好的惯3》教学设计（全两）

教学目标：

1.观察图画，借助图画去理解图画内容。

2.正确、全面地理解习惯的要求，并从中受益。

3.鼓励学生按要求去做，坚持下去，形成习惯。

教学重点：

激发仔细看图，明确图的内容及要求。

教学时间：二

教学过程：

第一

一、谈话引入，激发。

1、，今天我们又见面了．一个暑假没见，不知大家是不是变聪明了？先

请大家看一幅图，看看谁是最棒的。

2．出示，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，

看谁说得最准确。

（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）

这位学生在读书——在朗读（朗读是出声的读书，一般早上才这样读书。）

相机板书（朗读）

3、要求自己看书的下面一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图

上的内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、

精力等方面的）

4、明确作用：预习课文、复习旧知、积累、形成能力。

二、交代学法，自主学习。

1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。

（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）

这页图的内容是：背诵（相机板书）上面一幅图是老师带着在看图背

诵。下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行背诵的。

2、再次学生看图，要求看出各幅图之间的关系。

（看图思考——组内交流——讨论——评议定论）

告诉学生：这些图告诉我们，背诵不仅可以在课内进行，同时在课外依然可

以进行，而且方式多种多样。可以在校内自由背诵，也可以同伴相互检查，也可

以回家让家长检查指导。总之随时随地地都有可以进行。

3、体会朗读和背诵的作用。

作用：是学习知识和形成能力的有效。

三、明确做法，培养习惯。

1、补充板书（勤于），明白要求。

看题——解题——明题

“勤于朗读背诵”中的“勤于”是指，做事自主自觉自愿，同时不需别人的

督促和强迫。同时也是说不止一次这样做。

2、针对要求，行动。通过和鼓励，一句话让“勤于朗读背诵”真

正成为学生的自觉自愿的行为，成为一种良好的习惯。

第二

一、直接导入，交代任务。

1、，今天我们继续学习“培养良好的习惯三”，翻开4-5页的插

图。快速地看一看，这节课我们的任务。

（看图——小组讨论——全班交流——评价指导）

2．出示，（第一页的上幅图）瞧，这就是我要大家看的，请看仔细了，

看谁说得最准确。这位学生在读书——在读课外书（报纸、、故事书）

相机板书（课外阅读），并简单介绍一下什么是课外阅读。

3、指导学幅图：要求学生仔细看图——看清图上的小朋友在干什么—

—怎样做的——为什么这样做

（看图——解决问题——讨论交流——达成共识）

二．交代学法，自主学习。

1、要求学生按照这样的学法，看第二页的图，自主学习。

（自由看图——各自练说——小组讨论——班内交流——达成共识）

下面几幅图是学生在课内外以各种形式来进行课外阅读的。

要求自己看书上的每一幅插图，用一句完整的话来说图上的内容，把图上的

内容说具体说完整。（要求通过说话指导，让学生明白朗读的要求——坐姿、精

力等方面的）

2、再次学生看图，要求看出各幅图之间的关系。

（看图思考——组内交流——讨论——评议定论）

3、明确作用：丰富知识、积累、形成能力

三、明确做法，培养习惯。

1、补充板书（乐于），明白要求。