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初中生推荐题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.下列词语中，没有错别字的一项是（）

A.静谧鞠躬尽瘁B.懊悔锋芒必露C.撺掇杂乱无张D.屏嶂鞠躬尽瘁

答案：A

解析：B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露”；C项“杂乱无张”应为“杂乱无章”；D项“屏嶂”应为“屏障”。只有A选项没有错别字。

2.下列对文学常识的表述，不正确的一项是（）

A.《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的小说集《彷徨》，文章通过描写“我”和小伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历。

B.《最后一课》的作者是法国作家都德，文章通过描写小弗郎士在最后一堂法语课中的见闻和感受，表现了韩麦尔先生等法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。

C.《孙权劝学》出自北宋史学家司马光主持编纂的一部编年体通史巨著《资治通鉴》，文章通过写孙权劝学后吕蒙才略的惊人长进，突出了学习的重要性。

D.《伟大的悲剧》的作者是奥地利作家茨威格，文章讲述了斯科特一行五人在南极探险归途中悲壮覆没的故事，颂扬了人类勇于探索、为事业献身的崇高精神。

答案：A

解析：《从百草园到三味书屋》出自鲁迅的散文集《朝花夕拾》，不是小说集《彷徨》。

3.下列句子中，没有语病的一项是（）

A.通过这次活动，使我明白了团结的重要性。

B.他的写作水平明显改进了。

C.他经常回忆过去的往事。

D.他的成绩在班里名列前茅。

答案：D

解析：A项缺少主语，应删去“通过”或“使”；B项“水平”与“改进”搭配不当，应将“改进”改为“提高”；C项“过去的”和“往事”语义重复，应删去“过去的”。

4.下列词语中，加点字的读音完全正确的一项是（）

A.确凿（záo）菜畦（qí）桑葚（shèn）油蛉（líng）

B.斑蝥（máo）攒成（cuán）敛在（liǎn）人迹罕至（hǎn）

C.秕谷（bǐ）系绳（jì）锡箔（bó）拗过去（ǎo）

D.蝉蜕（tuì）盔甲（kuī）觅食（mì）倜傥（tìtǎng）

答案：D

解析：A项“葚”应读“shèn”；B项“敛在”应为“敛成”，“敛”读“liǎn”；C项“系”读“xì”时表示“关系”等意思，读“jì”时表示“打结、拴”等意思，这里应读“jì”。只有D选项读音完全正确。

5.下列句子中，标点符号使用正确的一项是（）

A.他看上去三、四十岁，苹果脸，短发，一副菜农打扮。

B.我不知道这条路是否能走通？但我仍然要坚定不移地走下去。

C.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感，武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。

D.“在考场上千万别慌，”老师再三叮嘱说，“做题前一定要看清题目要求。”

答案：D

解析：A项表示约数时，中间不用顿号，应删去“三、四十岁”中的顿号；B项“我不知道这条路是否能走通”不是疑问句，应将问号改为逗号；C项“麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂”“黄梅的戏曲，婉转了世间动人的情感”“武穴的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想”是并列的三个分句，中间应用分号隔开。

6.下列对修辞手法的判断，正确的一项是（）

①油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

②红的像火，粉的像霞，白的像雪。

③盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

A.①拟人②比喻、排比③反复、拟人

B.①比喻②比喻、排比③反复、拟人

C.①拟人②比喻、夸张③反复、比喻

D.①比喻②比喻、夸张③反复、比喻

答案：A

解析：①句中“低唱”“弹琴”把油蛉和蟋蟀当作人来写，运用了拟人的修辞手法；②句把红的、粉的、白的分别比作火、霞、雪，同时三个“……像……”构成排比；③句“盼望着，盼望着”运用了反复的修辞手法，“春天的脚步近了”把春天当作人来写，运用了拟人的修辞手法。

7.下列词语中，“强”的读音与“勉强”的“强”读音相同的一项是（）

A.强大B.强迫C.倔强D.坚强

答案：B

解析：“勉强”的“强”读“qiǎng”。A项“强大”的“强”读“qiáng”；B项“强迫”的“强”读“qiǎng”；C项“倔强”的“强”读“jiàng”；D项“坚强”的“强”读“qiáng”。

8.下列句子中，“之”的用法与其他三项不同的一项是（）

A.学而时习之B.知之者不如好之者C.择其善者而从之D.黄鹤楼送孟浩然之广陵

答案：D

解析：A、B、C三项中的“之”都是代词；D项“之”是动词，意思是“到、往”。

9.下列对古代文化常识的表述，正确的一项是（）

A.古人常