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《再别康桥》阅读测试题及答案

一、基础选择题（每题3分，共30分）

1.徐志摩创作《再别康桥》时的身份是（）

A.北京大学教授

B.伦敦大学留学生

C.剑桥大学访问学者

D.《新月》杂志主编

2.诗中“那河畔的金柳”一句中，“金柳”的核心喻体是（）

A.夕阳下的垂柳

B.新娘的裙裾

C.记忆中的光影

D.离别的愁绪

3.下列诗句中，未使用拟人手法的一项是（）

A.软泥上的青荇，油油的在水底招摇

B.那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹

C.夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥

D.波光里的艳影，在我的心头荡漾

4.诗中“我甘心做一条水草”的深层意图是（）

A.表达对康桥自然景色的喜爱

B.隐喻对康桥生活的融入与眷恋

C.强调个体与自然的和谐共生

D.对比离别的无奈与停留的渴望

5.“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”中两个“轻轻”的作用不包括（）

A.奠定全诗轻柔哀婉的基调

B.强化离别的克制与含蓄

C.暗示诗人不愿惊动回忆

D.突出时间流逝的缓慢

6.诗中“沉淀着彩虹似的梦”中的“沉淀”一词，最贴合的语境义是（）

A.时间的累积与凝结

B.色彩的晕染与扩散

C.梦境的破碎与消散

D.情感的压抑与隐藏

7.徐志摩在诗中多次提及“康桥”，其象征意义不包括（）

A.青春理想的寄存地

B.自由精神的栖息地

C.爱情记忆的见证者

D.学术生涯的转折点

8.下列对“悄悄是别离的笙箫”一句的赏析，正确的是（）

A.以听觉意象表现视觉感受，通感手法增强画面感

B.用“笙箫”的喧闹反衬“悄悄”的寂静，形成对比

C.暗示离别时内心如笙箫般呜咽，却强作平静

D.强调离别场景的热闹与诗人内心的孤独

9.诗末“我不能放歌”的主要原因是（）

A.深夜康桥禁止喧哗

B.离情太过沉重难以发声

C.夏虫沉默营造静谧氛围

D.不愿打破回忆的美好

10.关于《再别康桥》的“音乐美”，下列分析错误的是（）

A.章节结构对称，每节四行，节奏舒缓

B.押尾韵但不严格，如“来”“彩”“摇”“草”

C.叠词“轻轻”“悄悄”增强韵律感

D.虚词“的”“着”的频繁使用，拉长语流

二、填空题（每空2分，共20分）

1.诗中与“我轻轻的招手，作别西天的云彩”形成首尾呼应的句子是：“______________________”。

2.“软泥上的青荇，油油的在水底招摇；______________________，我甘心做一条水草！”

3.诗中“那榆荫下的一潭”被诗人比作“______________________”，进而延伸出“沉淀着彩虹似的梦”的想象。

4.徐志摩是“新月派”代表诗人，该流派主张诗歌应具备“三美”，即音乐美、绘画美和__________。

5.“夏虫也为我沉默”一句中，“沉默”的主语表面是夏虫，实际指向的是__________。

6.诗中“寻梦？撑一支长篙”的“长篙”象征__________，“向青草更青处漫溯”则隐喻__________。

7.“但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫”中，“笙箫”在此处是__________（修辞），代指__________。

8.全诗情感的核心矛盾是“想留”与“__________”，通过“轻轻”“悄悄”等词的重复得以强化。

三、简答题（每题8分，共40分）

1.分析诗中“云彩”意象的双重作用。

2.徐志摩为何选择“金柳”“青荇”“星辉”等自然意象，而非直接描写人事？

3.结合诗句，说明“沉默”在诗中的情感递进逻辑。

4.从“作别西天的云彩”到“不带走一片云彩”，诗人的情感发生了怎样的变化？

5.举例分析《再别康桥》中“以动写静”的表现手法及其效果。

四、鉴赏题（每题15分，共30分）

1.有人认为“我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”是全诗的“诗眼”，请结合全诗内容，谈谈你的理解。

2.新月派主张“理性节制情感”，请以《再别康桥》为例，分析诗人如何在抒情中体现这一原则。

答案及解析

一、基础选择题

1.C。徐志摩1920年赴英国剑桥大学（旧译康桥）留学，1928年重访康桥时创作此诗，此时他以访问学者身份重返，而非留学生（B错误）。

2.B。原句“是夕阳中的新娘”明确将金柳比作新娘，“金”对应夕阳色彩，“柳”的柔美对应新娘的娇美，核心喻体是新娘的裙裾。

3.B。B项是比喻（清泉喻虹），A项“招摇”、C项“沉