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2025年教师职称-江苏-江苏教师职称（基础知识、综合素质、高中数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在高中数学教学中，函数单调性的判断主要依据下列哪项？

A．函数的奇偶性

B．导数的符号变化

C．函数的周期性

D．函数的定义域

2、下列哪项属于教师职业道德的核心内容？

A．教学技能熟练

B．关爱学生、教书育人

C．科研成果数量

D．职称晋升速度

3、设集合A={x|x2-4x+30}，则集合A为：

A．(1,3)

B．[1,3]

C．(-∞,1)∪(3,+∞)

D．(0,4)

4、在教学设计中，下列哪项属于“三维目标”之一？

A．知识与技能

B．教学进度

C．考试成绩

D．课堂纪律

5、直线y=2x+1与y=-x+4的交点坐标是：

A．(1,3)

B．(2,5)

C．(3,7)

D．(0,1)

6、下列命题中，正确的是：

A．两个平面垂直，则它们的法向量平行

B．两条直线平行，则斜率一定相等

C．若ab，则1/a1/b

D．空集是任何集合的子集

7、教师在课堂教学中采用“启发式教学”，主要体现了下列哪项教学原则？

A．循序渐进原则

B．因材施教原则

C．启发性原则

D．巩固性原则

8、已知等差数列首项为3，公差为2，则第10项为：

A．21

B．23

C．25

D．27

9、下列函数中，为奇函数的是：

A．f(x)=x2+1

B．f(x)=|x|

C．f(x)=x3-x

D．f(x)=e^x

10、在高中数学中，复数z=3+4i的模为：

A．5

B．7

C．25

D．12

11、在高中数学教学中，函数的单调性是重点内容之一。若函数f(x)在区间(a,b)内可导，且f(x)0，则f(x)在该区间内（??）。

A．一定单调递增

B．一定单调递减

C．可能为常数函数

D．无法判断单调性

12、下列哪项不属于《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》中提出的六大核心素养？

A．数学建模

B．数据分析

C．逻辑推理

D．创新思维

13、在教师职称评审中，江苏省对中小学教师继续教育学时的要求通常是每5年累计完成不少于（??）学时。

A．240

B．360

C．480

D．600

14、设等差数列{a?}的首项为2，公差为3，则第10项的值为（??）。

A．28

B．29

C．30

D．31

15、下列关于“教学目标”的表述，最符合新课标要求的是（??）。

A．学生能背诵公式

B．学生能独立完成作业

C．学生能理解概念并应用于实际问题

D．学生能听从教师安排

16、若集合A={x|x2-5x+6=0}，则集合A的真子集个数为（??）。

A．1

B．2

C．3

D．4

17、在高中数学教学中，使用几何画板的主要目的是（??）。

A．提高板书美观度

B．替代传统讲授

C．增强学生直观感知与探究能力

D．减少教师备课时间

18、命题“若x2，则x24”的逆否命题是（??）。

A．若x2≤4，则x≤2

B．若x24，则x2

C．若x≤2，则x2≤4

D．若x24，则x2

19、在综合素质评价中，下列哪项最能体现教师的职业道德素养？

A．熟练使用多媒体教学

B．按时完成教学任务

C．尊重学生人格，平等对待每一位学生

D．发表多篇学术论文

20、已知向量a=(1,2)，b=(-2,1)，则a与b的数量积为（??）。

A．0

B．1

C．-2

D．4

21、在高中数学教学中，函数概念的引入通常采用以下哪种方式更符合学生的认知发展规律？

A.直接给出函数的集合定义

B.通过具体实例建立变量依赖关系的直观认识

C.先讲授映射概念再过渡到函数

D.以抽象符号表达式为切入点

22、下列哪项最能体现高中数学核心素养中的“数学建模”能力？

A.熟练求解一元二次方程

B.运用向量方法证明几何定理

C.根据实际问题构建函数模型并求解

D.掌握三角函数的图像变换规律

23、在“等差数列”教学中，为帮助学生理解通项公式an=a1+(n-1)d，最有效的教学策略是？

A.教师直接推导并要求记忆

B.提供公式应用的大量练习题

C.引导学生通过列举前几项归纳规律

D.比较等差数列与等比数列的区别

24、教师在进行教学设计时，教学目标的表述应遵循的最基本