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2025年教师职称-宁夏-宁夏教师职称（基础知识、综合素质、小学数学）历年参考题典型考点含答案解析

一、单项选择题

下列各题只有一个正确答案，请选出最恰当的选项（共30题）

1、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”主要依赖于哪类思维发展？

A．直觉行动思维

B．具体形象思维

C．抽象逻辑思维

D．发散性思维

2、教师在职称评审中，最能体现“教书育人”综合素质的评价维度是？

A．教学设计能力

B．学生发展指导能力

C．科研论文数量

D．学历层次

3、下列哪项最符合《义务教育数学课程标准》中“数感”的核心内涵？

A．熟练进行四则运算

B．理解数的意义及数量关系

C．记住常见数学公式

D．快速解答应用题

4、在小学数学“图形与几何”教学中，培养学生空间观念的关键活动是？

A．背诵图形公式

B．大量做题训练

C．动手操作与观察

D．听教师讲解

5、教师在教学反思中，最有利于专业成长的反思类型是？

A．描述性反思

B．技术性反思

C．批判性反思

D．形式化反思

6、下列哪项属于教师职业道德规范中的“为人师表”要求？

A．认真批改作业

B．积极参加教研

C．衣着得体，语言规范

D．制定教学计划

7、在小学数学教学中，使用“问题情境”导入新课的主要目的是？

A．节省教学时间

B．激发学习兴趣与探究欲望

C．增加练习量

D．完成教学任务

8、在职称评审材料中，最能体现教师教学能力的实证材料是？

A．教学设计与课后反思

B．荣誉证书复印件

C．学历学位证明

D．考勤记录

9、下列哪项最能体现“以学定教”的教学理念？

A．按教材顺序讲授

B．根据学生反馈调整教学节奏

C．统一布置作业

D．使用固定教案

10、在小学数学“统计与概率”教学中，培养学生数据意识的关键是？

A．记住统计术语

B．熟练绘制统计图

C．理解数据的意义与来源

D．快速计算平均数

11、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键在于掌握以下哪项核心概念？

A．分数的加减运算规则

B．分子与分母同时扩大或缩小相同倍数，分数值不变

C．分数与小数的互化方法

D．分数单位的大小比较

12、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学教学应注重发展学生的哪项核心素养？

A．计算速度与准确率

B．数学抽象、逻辑推理、模型观念等

C．背诵公式和解题技巧

D．独立完成大量练习题的能力

13、在小学数学“图形与几何”领域教学中，下列哪项活动最有利于发展学生的空间观念？

A．背诵各种图形的周长公式

B．通过动手拼摆、观察立体模型想象其展开图

C．大量练习图形面积计算题

D．抄写几何术语定义

14、教师在设计小学数学教学目标时，应主要依据下列哪一项？

A．教材中习题的难易程度

B．学生的考试成绩排名

C．《义务教育数学课程标准》中的学段目标与内容要求

D．其他教师的教学经验

15、下列哪项最能体现“以学生为中心”的教学理念？

A．教师全程讲授，学生认真记笔记

B．课堂以教师提问、学生齐答为主

C．学生通过小组合作探究发现数学规律

D．每天布置大量书面作业巩固知识

16、在小学数学教学中，使用直观教具（如小棒、计数器）的主要目的是什么？

A．节省教师板书时间

B．帮助学生从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡

C．让课堂看起来更热闹

D．替代学生的思考过程

17、下列关于“形成性评价”的表述，正确的是哪一项？

A．仅在学期末进行一次综合测试

B．主要目的是给学生排名分等

C．贯穿教学全过程，用于及时反馈与调整教学

D．只关注学生的考试分数

18、在教授“三位数乘一位数”时，教师应首先确保学生已掌握哪项前置知识？

A．认识万以内的数及数位顺序

B．会写书法数字

C．能背诵乘法口诀表

D．理解乘法的意义及两位数乘一位数的算理

19、下列哪项是数学课堂教学中有效的提问策略？

A．只提问成绩优秀的学生

B．提出封闭式问题以快速得出答案

C．设计层层递进的启发性问题引导学生思考

D．提问后立即让全班齐声回答

20、在小学数学教学中，处理学生错误答案的最恰当方式是？

A．立即指出错误并给出正确答案

B．忽略错误，提问其他学生

C．追问“你是怎么想的”，分析错误成因并引导纠正

D．批评学生不认真听讲

21、在小学数学教学中，学生理解“分数的基本性质”的关键前提是掌握下列哪项概念？

A．整数的加减法运算

B．倍数与因数的关系

C．等分除与包含除的区别

D．相等分数的图形表示

22、《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调小学数学核心素养之一是“数