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2025新人教版一年级下册语文《10端午粽》教案

《端午粽》是部编版小学语文一年级下册第四单元的一篇课文。本单元以“生活中的传统文化”为主题展开编排。课文以儿童的口吻，生动形象地描述了端午粽的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗，字里行间充满了对端午粽的喜爱和对传统文化的初步感知。文章语言浅显易懂，富有童趣，贴近学生生活实际，有助于激发学生对中国传统节日和习俗的兴趣。

二、学情分析

本课的教学对象是一年级下学期的学生。经过一个多学期的学习，他们已经具备了一定的识字量和初步的阅读能力，能够借助拼音朗读浅显的课文。大部分学生在生活中可能见过或吃过粽子，对端午节有初步的感性认识，但对其文化内涵了解不深。学生对具体、形象、直观的事物感兴趣，乐于参与游戏、表演等活动。因此，教学中应注重创设情境，运用多种教学手段，引导学生在轻松愉快的氛围中学习。

三、教学目标

1.知识与技能：

*认识本课生字，会写指定生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好长句子的停顿。

*初步了解课文内容，知道端午粽的样子、味道以及端午节吃粽子的习俗。

2.过程与方法：

*通过看图、联系生活实际、小组合作等方式理解词语和句子的意思。

*通过朗读、品读等多种形式的读，感受课文语言的优美和节日的氛围。

3.情感态度与价值观：

*感受粽子的香甜，体会亲情的温暖。

*初步培养对中国传统节日和习俗的热爱之情。

四、教学重难点

*教学重点：

*认识并书写本课生字。

*正确、流利、有感情地朗读课文。

*了解端午粽的样子和味道。

*教学难点：

*理解课文中关于端午节习俗的句子，初步感知传统文化的魅力。

*体会课文所蕴含的亲情和节日的快乐。

五、教学准备

*教师：多媒体课件（包含粽子图片、相关视频、生字词卡片等）、粽子实物（可选，如果条件允许）、生字词卡片。

*学生：预习课文，圈出生字，借助拼音尝试朗读。

六、教学过程

（一）创设情境，导入新课(约5分钟)

1.谈话导入：

*师：小朋友们，我们刚刚度过了一个春暖花开的节日，是什么节呀？（生：清明节）

*师：对啦！很快，又有一个香喷喷的节日要来了，在这个节日里，我们会吃一种特别的食物，它外面裹着青青的叶子，里面有白白的米，有的还会放上甜甜的枣子或者香香的肉。你们猜猜是什么？（引导学生说出“粽子”）

*师：今天，我们就一起来学习一篇和粽子有关的课文，题目叫——《端午粽》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“端”是翘舌音，“粽”是平舌音，“午”是第三声。）

2.质疑激趣：

*师：看到这个题目，你想知道关于端午粽的什么秘密呢？（学生自由提问，如：端午粽是什么样儿的？端午粽好吃吗？为什么端午节要吃粽子呀？）

*师：小朋友们真会思考！让我们带着这些小问号，一起走进课文去寻找答案吧！

（二）初读课文，整体感知(约10分钟)

1.自由读课文：

*师：请小朋友们打开课本，借助拼音自由地朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字多读几遍，把句子读通顺。读完后，数一数课文一共有几个自然段。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注个别拼读困难的学生。）

2.检查自读情况：

*指名分段朗读课文，其他学生认真听，听一听他读得是否正确、通顺。（及时纠正读音错误，如“粽、总、米、间、分”等字的读音。重点指导读好长句子“外婆包煮的粽子，十分好吃。”“长大了我才知道，人们端午节吃粽子，据说是为了纪念爱国诗人屈原。”注意句子内部的自然停顿。）

*根据学生回答，明确课文自然段数量（3个自然段）。

3.再读课文：

*师：刚才我们分段朗读了课文，如果能把课文连起来读一读，那就更棒了！我们再来大声、流利地朗读一遍课文，边读边想：课文主要讲了端午粽的哪些事情？（学生再次朗读，初步感知课文内容梗概：样子、味道、来历。教师可不作过高要求，大致说出即可。）

（三）细读品味，理解感悟(约15分钟)

学习第一自然段：端午粽的样子

1.师：外婆包的端午粽是什么样子的呢？请小朋友们轻声读一读课文的第一自然段，用“~~~~”画出描写粽子样子的句子。

2.学生交流，教师课件出示句子：“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。”

3.品读句子：

*师：这句话里写了粽子的哪些部分呀？（箬竹叶、糯米、枣）

*师：这些部分是什么颜色的呢？（引导学生找出“青青的”、“白白的”、“红红的”）

*师：（课件展示箬竹叶、糯米、红枣的图片，或实物观察）看，这就是青青的箬竹叶，它像什么呀？（小船、小伞等）白白的糯米，摸上去怎么样？（软软的、滑滑的）红红的枣，看起