专题03 建议与启示-中考语文非连续性文本阅读题答题模板（原卷版）.pdfVIP

建议与启示

1.文本的主要目的是什么？

2.文本中提供了哪些关键信息？

3.这些信息是如何组织和呈现的？

4.文本中的数据和图表说明了什么？

5.文本中的信息与其他已知信息有何关联？

6.文本中的结论或建议是否合理可信？

7.如果我要使用这些信息来解决问题或做出决策，我应该怎么做？

1.审清题目要求，明确题目中的关键词和考点，这有助于考生快速定位到文本中的相

关信息。

2.仔细阅读非连续性文本，注意提取文本中的关键信息，如数据、事实、观点等。这

些信息是解题的基础。

3.分析文本的结构和逻辑，理解文本的主旨和意图。这有助于考生更好地把握文本的

整体内容和深层含义。

4.根据题目要求进行判断或提出建议。这要求考生具备一定的归纳、推理和判断能力，

能够根据文本内容得出合理的结论或建议。

1.明确阅读目的：在开始阅读非连续性文本之前，首先要明确阅读的目的，比如是要

找出某个数据，还是要理解某个趋势。这样可以帮助你更有针对性地阅读。

2.观察图表标题和轴标签：在阅读图表时，首先要关注标题和轴标签，它们通常会提

供关于图表内容和数据的重要信息。

3.注意图表中的关键信息：在图表中，通常会有一些关键信息，比如最高点、最低点、

转折点等，这些信息往往能够反映数据的主要特征和趋势。

4.理解数据的趋势和变化：非连续性文本通常会包含一些数据，而这些数据往往会呈

现出某种趋势或变化。在阅读时，要注意理解这些趋势和变化，以及它们可能代表的含

义。

5.利用文本解决问题：非连续性文本通常会包含一些解决问题的线索或信息。在阅读

时，要注意利用这些线索或信息来解决问题。

1.文本内容概述：首先简要概述文本的主要内容，包括主题、观点、数据等。这有助

于为后续的启示提供背景信息。

2.个人理解与感受：根据文本内容，结合自己的生活经验和社会背景，谈谈自己的理

解和感受。这部分可以表达你对文本主题或观点的认同、质疑或反思。

3.启示与思考：从文本中提炼出对自己的启示和思考。这些启示可以是关于生活态度、

工作方法、价值观念等方面的。同时，也可以提出一些问题或建议，以引导读者进行深

入思考。

4.实际应用建议：根据文本内容和个人启示，提出一些实际应用建议。这些建议可以

是关于如何改进自己的工作方式、提高生活质量、促进社会进步等方面的。

阅读下面文章，完成下面小题

材料：

1

中西思维方式的典型差异

经验综合型·实证分析型迫于严峻的自然条件和社会条件，先秦时代的思想家都没

有把外在世界（自然和社会）当作人的对立物进行思考，而是把人作为“天地之心”，

从人出发体验天地万物，从身家出发体验国家天下。这种思维方式，就是古人称之为“经

验综合型的主体意向性思维”，它的基本模式和方法，是“经验综合型的整体思维和辨

证思维”。古希腊有十分优越的自然条件，古希腊人领受到大自然的特殊恩惠，他们对

大自然不仅没有压抑恐惧的感觉，反而十分热爱和崇尚，他们把自然作为人的对立物进

行考察。近代经过培根和牛顿的创造性研究，把自然界看成一个自组织的系统进行研究

建构，对之考察时，就注重实证，力求精确，以达到建立合乎逻辑法则的理论系统的目

的。这种思维方式被称为“实证分析型的客体对象性思维”。

意象性与实证性，古代中国人注重“观物取象”，立象尽意，取象比类，以形象反

映客观事物，用形象的方法表达抽象的事物。古希腊沿着理性的方向发展，思维注重形

体，侧重于事物的要素、结构，重定量，借助概念、判断和推理等思维形式和各种思维

方法，在理性推演中认识事物的性质和联系，对思维对象进行间接的、概括的加工，因

而呈现出抽象性特征。

模糊性与精确性，中国传统的思维方式的模糊性经过长期的延续而得到了丰富的发

展，但是没有像西方思维方式那样在近代受到了精确性的否定，因而直到现代，中国思

维虽然吸收了西方思维的精确性，但是模糊性的特征还是很明显的，注重直觉体悟，缺

乏逻辑推理，往往带有朦胧、粗略、笼统甚至是猜测的成分。西方人自古以来就重视数

学和逻辑，因而具有精确性的性质，精确性是西方近代思维的一大特征，这促使了数学、

力学、天文学、生物学、化学、物理学等学科的发展。西方人崇尚科学和理性，注重思

维更精确活动的严格性、明确性和确定性，注重思维程式的数学化、形式化、公式化、

符号化和语言的逻辑性，思维方式也必然带有精确性。

材料：

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