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部编三年级语文下册

《小真的长头发》教学设计

【教学目标】

1.会认本课“栅麻”等8个字，会写“套、麻”等13

个字，会写“牧场、露天”等14个词语。

2.能出小真的长头发都能做些什么。，感受小真大胆

和神奇的想象。

3.能联系课文内容展开想象，出小真的长头发还能做

些什么，体验大胆的想象乐趣。

【重难点】

1.联系生活，读懂想象，学会想象。

2.读懂课文，体会故事所讲述的内容。

【教学程】

一、情景导入，激发兴趣。

L今天我们来学习一个有趣的故事《小真的长头发》一

起读。

2.可是我听着不够长，教你们一个小妙招，加上一个动

作。

3这样更长一些了，可是还是不够长，下面带着想象力，

你想象小真的头发有多长就把声音拉多长。

4.你们的比老师的还要长，看来你们的想象力真了不

起。

5.今天我们一定要带着丰富的想象来学习这个故事。

二、初读课文，整体感知。

（-）了解故事人物

1.请同学们想一想这是一幅怎样的场景？

生想象回答。

2.（课件出示文字）

你能从图中找到小真吗？

3.师；关于长头发的话题开始了

（出示课件2三个女孩对话）

师：（分角色朗读）

4.师：小真想象中的头发，究竟会有多长呢？

（二）自主预习

L请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。标出不理

解的词句。

2.想想文中写了小真的长头有哪些神奇的功能？

3.学生按初读要求自主预习。

（-）预习反馈：

1.出示带有生字的词语

栅栏麻烦悠闲椅子

泡沫唯一没关系碍事

揉合冰激凌长长紫菜卷

2.检查生字的认读情况。

3.交流识字方法。

教师适时归纳：

（1）正音翘舌音：“栅揉。

2（）识记字形，交流识字方法。

4.钓大鱼识字游戏巩固识字

5.写字

（1）观察本科要求会写生字，引导学生分析结构、发

现规律。

2（）重点关注易写错的字。

3（）写字指导套”。

6.整体感知

小真的长头发都有哪些神奇的功能？

（1）可以把长辫子垂下来钓鱼。

(2)可以用鞭子套在牛角上。

(3)把头发卷在身上当被子。

(4)把头发拉在树上晾衣服。

师：小真的长头发有这么多神奇的功能呢下面请同学们再

仔细地读读课文，找出最有趣最神奇的地方讲一讲。

三、边读边想象，重点感悟

(一)感受长头发的神奇功能

学生讲故事(教师重点指导)

1.钓鱼图

(1)“垂”体现长头发又长又重。

(2)展开想象长头发钓鱼的情境。

2.套牛图

(1)拟声词“嗖”体现动作快。

(2)动词“甩”体现用力。

(3)体会心情“开心自豪”，带着这种心情读一读。

(3)模仿小真的动作。

3.睡觉图

(1)动词“卷”

(2)理解词语“松松软软”

(3)体会心情(舒服、快乐。请你开心地读一读)

(4)展开想象：小真在露天地里睡觉会看到什么别样

的景物呢？

4.晒衣服图

理解词语“绷紧，拉”。

5师：她用她的长头发钓鱼。她用她的长头