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初中生数学元认知、正念与日常性学业复原力的
现状及关系研究
中文摘要
“解决学生心理问题与解决学生成才发展的实际问题相结合”是国家对人才
发展提出的新要求。初中生正处于心理发展的动荡期，随着数学知识难度的增加，
学生如果不能灵活调动数学正念，使用数学元认知能力，发挥数学日常性学业复
原力，那么数学学习的效果将大打折扣。因此，对初中生数学心理状态的研究应
不断细化、强化、实践化。以此为背景，本研究主要探讨两个核心问题：（1）西
宁市初
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