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教师罗老师科目语文备涕时间
学生年级高三上课时间
课题：如何读懂古诗词课型：（步./复:习/预科）
课题出处：
学生主要问题：
L古诗词不知道读什么。
2.读不懂古诗词。
教学目标：
1.让学生了解古诗词读什么内容。
2.讲授方法，让学生能读懂古诗词。
教学重点与难点：
1.让学生了解古诗词读什么内容。
2.讲授方法，让学生能读懂古诗词。
教学内容
（一）翻译的基础知识
1.翻译的标准：信、达、雅
2.翻译的原则：直译为主，字字落实；意译为辅，文通字顺
3.翻译要具备的意识：人物意识；语境意识；踩点意识；连贯意识
（二）翻译的步骤
切、译、审、连、誉笔记区
（三）翻译的具体方法
对、留、换、调、册h补、变
（四）常见的翻译错误
（一）考纲与考情分析
考纲侧重考查诗歌的形象、表达技巧和思想感情。
（1）对诗歌形象的考查侧重于把握形象的特点,感悟形象中所传达出来的作者的思想感情,
2（）对诗歌表达技巧的考查,较为全面，其中表达方式修辞手法的考频较高。
3（）对思想感情的考查,侧重于在理解分析的基础上，结合创作背景赏析评价；并且常与
形象、语言和表达技巧的鉴赏综合在一起考查。
涉及考点
年份卷别作者及作品体裁
表达技巧情感态度
形象
欧阳修
甲卷宋诗V
《画眉鸟》与文《画眉禽》
2022
王勃
乙卷唐诗
《白下驿住唐少府》
陈师道
甲卷宋词VJ
《和南丰先生出山之作》
2021
辛弃疾
乙卷宋词
《鹊桥仙，赠鹭莺》
课标陆龟蒙《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》
唐诗V
2020
课标王安石
宋诗V■J
《读史》
从近三年的考题分析:
必考内容,近三年高考题型由客观题和主观题组成，题型稳定。
第二.在作家作品的选择上，呈现出不避“热”“冷”、“冷”中有“热”、“热”中有“冷”
的态势,“热”是指学生所熟知的著名诗人，如辛弃疾。而“冷”一方面指历朝历代“各
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