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小学语文期末考试试题汇编

前言

小学语文期末考试是检验学生一学期学习成果、评估教学质量的重要环节。一份优秀的语文试卷，不仅能全面考查学生的知识掌握情况，更能有效检测其语文核心素养的发展水平，为后续教学提供明确导向。本汇编精选了近年来各地小学语文期末考试中的优秀试题，旨在为广大一线教师提供教学参考，为同学们的复习备考指明方向。这些试题注重基础，凸显能力，关注生活，力求体现新课标的理念与要求，希望能对大家有所裨益。

一、识字与写字：夯实语文根基

识字与写字是语文学习的基石，也是期末考试的必考内容。本部分试题着重考查学生对汉字音、形、义的掌握程度及规范书写能力。

考查重点与典型题型示例：

1.字音辨析：通过选择、判断等形式，考查学生对多音字、易错字读音的掌握。例如，“下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）”，选项中会包含“行（xíng/háng）走”、“好（hǎo/hào）奇”等常见多音字，以及“氛（fēn）围”、“嫉（jí）妒”等易读错字。此类题目旨在引导学生平时注意积累，准确识记。

2.字形掌握：考查学生对汉字字形的辨析能力，特别是形近字、同音字、易错字。常见题型如“比一比，再组词”（如“辩”与“辨”，“即”与“既”），“找出下列词语中的错别字并改正”。这类试题提醒学生在书写时要细心，注意汉字的间架结构和细微差别。

3.笔画笔顺与间架结构：要求学生正确书写汉字，并能按要求写出指定汉字的笔画名称、笔顺规则，或判断某个字的结构类型。例如，“‘凸’字的第四笔是（）”，“写出‘医’字的笔顺”。这旨在培养学生良好的书写习惯，做到规范、端正、整洁。

4.查字典：考查学生独立识字的能力，包括音序查字法和部首查字法，理解字义。例如，“‘临危不惧’的‘临’用音序查字法应先查大写字母（），再查音节（）；用部首查字法应查（）部，再查（）画。在这个词语中，‘临’的意思是（）（选择解释）”。

备考建议：平时学习中，要养成勤查字典的习惯，注重对汉字基本笔画、偏旁部首和间架结构的掌握，将识字与写字紧密结合，做到读写并重。

二、词语积累与运用：构建语言大厦

词语是语言的材料，词语的积累与运用能力直接影响学生的语言表达。本部分试题注重考查学生对词语的理解、辨析、积累和灵活运用能力。

考查重点与典型题型示例：

1.理解词义：通过联系上下文解释词语、选择词义等方式考查。例如，“联系上下文，说说文中‘小心翼翼’的意思”，或给出多义词的不同义项，选择在特定语境中的含义。

2.近义词、反义词：考查学生对词语语义的细微差别的把握。如“写出下列词语的近义词：著名（）喜爱（）”，“写出下列词语的反义词：寒冷（）马虎（）”。

3.量词搭配：考查学生对常见量词的准确运用。如“一（）清泉一（）明月一（）掌声”。

4.词语归类：考查学生逻辑思维和对词语共同特征的概括能力。如“将下列词语按要求分类：苹果老虎香蕉狮子葡萄大象（水果：动物：）”。

5.词语搭配：考查学生对词语之间合理搭配的掌握。如“（）的阳光（）地奔跑认真地（）”。

6.成语积累与运用：考查学生对成语的积累量及其在具体语境中的恰当运用。题型包括补充成语、根据意思写成语、判断成语使用正误、用成语造句等。例如，“补充成语：（）高气爽守（）待兔”，“用‘兴高采烈’写一句话”。

备考建议：鼓励学生在阅读和生活中广泛积累词语，建立自己的词语库。不仅要知其然，还要知其所以然，理解词语的感情色彩和适用语境，尝试在口头和书面表达中积极运用。

三、句子乐园：掌握表达规范

句子是构成文章的基本单位。本部分试题主要考查学生对句子基本结构、句式变换、标点符号运用、病句修改以及句子连贯表达的能力。

考查重点与典型题型示例：

1.按要求写句子：包括“把”字句与“被”字句转换、陈述句与反问句/感叹句转换、直接引语与间接引语转换、扩句与缩句等。例如，“将‘小明打碎了花瓶’改写成‘被’字句”，“将‘我们怎能忘记老师的教诲呢？’改写成陈述句”。

2.修改病句：考查学生识别和纠正句子中常见语病的能力，如成分残缺、搭配不当、语序不当、重复啰嗦、前后矛盾等。通常会给出有明显错误的句子，要求学生找出并改正。

3.标点符号运用：考查学生对常见标点符号（逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号、顿号等）基本用法的掌握。例如，“给下列句子加上合适的标点符号：小明说今天天气真好啊”。

4.关联词语运用：考查学生对复句关系的理解和关联词语的正确使用。如“选择合适的关联词填空：（）天下雨了，（）我们取消了户外活动。（因为……所以……虽然……但是……）”。

5.句子排序与衔接：考查学生的逻辑思维和语言组织能力，将打乱顺序的句子重新排列成一段通顺连