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小学科学探究活动方案范例

一、活动背景与意义

水，是孩子们日常生活中最熟悉的物质之一。然而，水所蕴含的科学奥秘却常常被忽略。本活动旨在引导小学中高年级学生（建议3-4年级）通过一系列简单有趣的实验，探究水的一种特殊性质——表面张力。通过亲自动手操作、仔细观察和积极思考，孩子们不仅能发现水的奇妙现象，更能初步建立科学探究的思维方式，培养观察能力、动手能力和合作精神，激发对自然科学的好奇心与探索欲望。

二、活动目标

（一）科学知识目标

1.初步感知水具有表面张力这一特性。

2.能够用自己的话简单描述观察到的水的表面张力现象。

（二）科学探究能力目标

1.学会提出与水的特性相关的简单问题，并尝试通过实验寻找答案。

2.能在教师指导下设计并完成简单的对比实验，如不同液体（水与洗洁精水）在硬币上的承载量。

3.学习使用简单的工具（如滴管）进行定量操作，并尝试准确记录实验现象和数据。

4.培养初步的分析和归纳能力，能根据实验现象推断水的表面可能存在一种“看不见的力量”。

（三）情感态度与价值观目标

1.体验科学探究的乐趣，激发对身边科学现象的好奇心和探究热情。

2.培养细致观察、实事求是的科学态度。

3.在小组活动中学会与他人合作、交流，分享发现的喜悦。

三、活动重点与难点

*重点：引导学生通过实验观察水在硬币表面形成凸起的现象，感知水的表面张力。

*难点：理解“表面张力”是一种看不见的力，以及如何引导学生用自己的语言描述和解释观察到的现象。

四、活动准备

（一）教师准备

1.演示材料：一枚一元硬币、滴管（或医用注射器，去掉针头）、清水、洗洁精（或肥皂水）、记录表（白板或大张纸）、抹布、PPT课件（包含活动流程、相关图片或短视频）。

2.分组材料（按4-5人一组准备）：

*每人一枚相同面值的硬币（如一元硬币，确保大小材质一致）

*一个滴管（或医用注射器，去掉针头，提前检查是否好用）

*一杯清水

*一小杯稀释的洗洁精水（可用小碟子盛放）

*一张实验记录表（见附件1）

*一支铅笔或彩笔

*一块抹布（或纸巾）

3.环境准备：确保实验台面整洁，每组有足够操作空间。

（二）学生准备

预习与水相关的基础知识，准备好科学记录本（可选）。

五、活动时长

建议1课时（约40分钟）

六、活动过程

（一）情境导入，提出问题（约5分钟）

1.魔术表演引入：教师神秘地说：“同学们，今天老师要给大家表演一个‘水魔术’——我能让一滴水在硬币上‘站’起来，而且还能站很多滴，你们信吗？”

2.演示与观察：教师现场用滴管在一枚硬币上慢慢滴水（1-2滴即可，让学生观察到水珠鼓起的现象），引导学生观察：“大家看到了什么？水没有流下来，反而像什么？”（像一个小馒头、小帽子等）

3.提出问题：“那你们觉得，这样一枚小小的硬币上，最多能滴多少滴水而不让水溢出来呢？水为什么能‘站’在硬币上而不流下来呢？”鼓励学生大胆猜测，并将猜测的数字记录在黑板上。

（二）设计方案，动手探究（约20分钟）

1.讨论实验方案：

*“要想知道硬币上到底能滴多少滴水，我们应该怎么做？”引导学生说出“做实验”。

*“做这个实验时，我们要注意些什么才能让结果更准确呢？”（引导学生思考：硬币要平放、滴管滴水时要垂直、每滴水尽量大小均匀、滴到水溢出时停止计数、实验要安静等）

*出示实验记录表，讲解记录要求：“我们需要把小组内每位同学的实验结果记录下来，并思考为什么会出现这样的现象。”

2.分组实验一：探索硬币上能滴多少滴水：

*学生分组进行实验，教师巡视指导，提醒学生注意事项：

*硬币要平放在桌面上。

*用滴管吸取清水，滴管口离硬币约1厘米高，轻轻挤压滴管，让水滴缓慢地、一滴一滴地落在硬币中央。

*仔细观察水面的变化，当第一滴水溢出硬币边缘时，立刻停止，并记录滴入的水滴数量（注意：最后溢出的那一滴不计入总数）。

*小组成员可以轮流操作，每人至少尝试一次，并记录自己的实验数据。

*学生实验，教师重点指导学生规范操作滴管和准确计数、观察。

3.交流与初步发现：

*各小组汇报本组的实验结果（如：最多滴了多少滴，最少滴了多少滴，平均值大概多少）。

*“同学们，我们都观察到，水滴在硬币上形成了一个鼓鼓的形状，像一个小水球，这是为什么呢？”（引导学生思考，暂不给出答案）

（三）深入探究，分析现象（约10分钟）

1.实验二：加入洗洁精后会怎样？

*“如果我们在水滴中加入一点点洗洁精，硬币上还能滴同样多的水吗？”引导学生猜测。

*教师讲解实验方法：“请同学们用另一枚干净的硬币（或洗净擦干刚才的硬币），或者先用清水冲洗滴管并擦