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2025以“导师研学制”为抓手促进家校共育的实践探究

一、问题提出：新时代背景下家校共育的现实困境与转型需求

随着我国基础教育改革的不断深化，学生核心素养的全面发展已成为学校育人工作的核心目标。在这一背景下，传统的家校沟通模式已难以满足当前教育生态对协同育人机制提出的更高要求。过去以家长会、*群通知、成绩单反馈为主的家校互动方式，普遍存在信息单向传递、参与深度不足、教育理念错位等问题。许多家庭在子女教育中处于被动接受状态，缺乏系统支持与专业引导；而学校方面也常因师资力量紧张、家校职责边界模糊等原因，难以实现真正意义上的教育合力。

近年来，随着“双减”政策全面落